如果說，大學，就是忘掉所學的知識後剩下的東西，那麼，這樣的“記住”，至少對於理論課來說，堪稱悲劇。這種悲劇，當然與授課分不開。因為，把理論當作知識課程來灌輸，往往是造成如此學習“成果”的重要因由。文學理論，應當點燃用理論的方式思考文學的智慧火苗，進而養成理論思維的習慣。*理想的目標，或許是：用文學的方式觀照一切，用理論的方式探究一切。因而，文學理論課*重要的任務，應當是讓學生“忘記”知識，學會“理論”。
《理論理論(文藝學課堂鴻泥錄)》是南師大文科基地班的學生們，在駱鼕青老師的指導下，在文藝學課堂上的一些思想記錄合集。書中集結了年輕人豐富的想像力、純真的情感和對於生活的初步思考，朝氣蓬勃，以生動的方式闡釋文藝學理論，充滿感染力。

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緒論·說課
一、論靈感與孤獨
“惟精惟一”／丁歡
沉·澄·通透／尹子茜
無法分享／樂 曲
當我以為的我原來不是我／石 藝
我會孤單一百年／劉芩
孤獨使入回溯／張嘉薇
靈感也是對孤獨的消耗／夏帥波
腳下有無垠的星空／劉寧
“閃靈”／朱敏敏
恆態孤獨／牟盛潔
深淵之水與堤／唐一方
二、以貌取人
王菲的臉／牟盛潔
安吉麗娜·朱莉的臉／管藝婷
艾德的臉／夏怡
趙文瑄的臉／唐一方
化妝／陳 蜜
三、味道
毛血旺／劉芩
糖醋排骨／劉 旭
醉蝦／袁珊珊
粥、炒飯與速食拌飯／尹子茜
青菜炒豆腐／朱敏敏
白酒與啤酒／何婷
四、醉感與美感
“反理性”與“反本質”／吳 海
被拋棄者變成了拋棄者／樂 曲
五、廣場／張眉
六、論敘述視角
七、文學與自由
八、詩意時刻
九、愛情的敘事性
十、論審美與失戀
十一、人類思維的三個可能性
十二、滿川風月替人愁
十三、意識形態和賈君鵬
十四、假如沒有文學
十五、文學能夠做什麼
附錄

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