了得網文學_何處是家園/大匠之聲繫列叢書

清清寺，山門不知何年所開，僧侶不知何日所散。除了一個耳熟能詳的稱呼，“清清寺”沒有一絲一毫的寺院遺跡。我甚至不知道這塊平地何年何月作為學校，隻是從同村人的話中(“到清清寺讀書”)知道自己要到東嶴清清寺讀初中了。
東嶴，是一個有著傳奇歷史的地方。
它位於寧海東南面，瀕臨旗門港，是三門灣的*裡端，古稱東洲。明洪武年間，以村處西溪東面山嶴中，改稱東嶴，居住著周、王、褚、陳、林諸姓大族。
東嶴，有過卓著的教育史。村莊的出海口，正對著筆架山。傳說歷史上有一個特殊的夜晚，有一個特殊的人物途徑東嶴，看到村口洪波湧起，星漢燦爛，對面山巒起伏，有一主峰突兀於碧空之下，左右兩山，相向扶依，形似筆架，連忙下轎禮拜，並稱之為“筆架山”，感嘆此處必定是文脈綿長，文運昌隆。歷史證明了這個特殊人物的預言。唐宋時期，東嶴確實人文昌盛。鄉人周牟是寧海歷**的**位進士。周家和王家就出過周炳、周煒、王應子、王應渭、王應傑、王愚可等進士，其中王應子長子王於斌還得中元武宗至大三年狀元。東嶴《陳氏宗譜》也有其祖上出過“十八學士”的記載。
鬥轉星移，滄海桑田；城頭變幻，大王旗杆。因為地理位置的關繫，東嶴飽受明清兩朝海盜的騷擾，鄭成功、張蒼水等又把東嶴一帶作為抗清戰爭的前哨。清朝的“遷海令”*使東嶴“界外荊棘滿地，白浪滔天，望之*為淒慘”(《東嶴王氏家譜》)。豪門大族遷走了，教育基礎空虛了，文化遺存湮滅了。那些曾經顯赫的事業、曾經輝煌的人生、曾經崇高的門第，都隨著時世*迭、海潮起落而煙消雲散了。
一直到上世紀70年代我上初中的時候，東嶴仍然是寧海縣*偏遠的公社之一，也可能是文化教育*落後的公社之一。那時，被人們津津樂道的周家大族隻留下“周家道第”遺址，破敗零落的雕花石礎和風化模糊的門當之間，野草抽芽，籐蔓倒掛。而能成為文化教育的標志性建築大概隻有兩種：一是祠堂，一是學校。學校又分兩種，一種是村校，一種是公社的中心校。東嶴公社中心校裡有初中部。初中部就在東嶴後山山坡下清清寺的遺址上。
短暫的寄居生活從武嶴到東嶴清清寺，沿旗門港海岸，要走過十裡塘壩。往返不便，父親開始為我的讀書籌劃。東嶴褚姓是從天臺遷移過來的，我的祖上屬於東嶴褚氏第二支。據說祖先頗為殷富，屬於小康。到父親一代，開始從小康人家墮入困頓。父親很小就投奔嫁到武嶴的姐姐，而在東嶴褚家，還有遠房同支的親戚。年關必走，平時偶有來往，我們都稱呼“叔叔”“嬸嬸 ”。父親便把我托付給叔叔。叔叔生性仁厚，在褚家頗具威望，嬸嬸性格豪爽，裡外一把手。他們很爽快地答應了，中午飯我就在叔叔家喫。這與那些沒有親戚的同學比起來，條件是好多了。但我是一個膽小而內向的人。六歲前頗得母親寵愛，六歲後飽嘗人世炎涼。對於人情冷暖有超乎同齡人的敏感。在叔叔家喫了幾頓，始終渾身不自在。叔叔嬸嬸為了照顧我的感受，可能對我頗為客氣。盛情之下，我*為難堪。進叔叔家喫飯，成了我*難的“功課”之一。終於有**，我向父親提出，我要像其他同學一樣，到學校食堂喫蒸飯了。父親同意了我的要求，我從此背著書包，提著飯盒，早出晚歸，行走在從武嶴到東嶴清清寺的十裡塘壩上。
十裡長堤據說“課程”*初的含義就是“跑道”、“路徑”，那麼**看來，這十裡海塘路，就是我*初的中學課程。出了村口，沿著海岸，拐過前黃山，塘壩裡邊就是東嶴的林場。林場山地，遍植桃林。春天時節，桃之天天，燦如雲霞。桃花從海岸塘壩低處，一直向山頂開放，團花簇錦，既有曲折有致的層次感，又有由近及遠的延展性。塘壩外面就是旗門港，風平浪靜，白鷗翔集，漁帆點點。微風起處，碧浪如鼓，輕輕敲著塘壩的石頭間隙，如作鼓樂。那時上學，那些天生有**氣質的同學，自然成了“孩子王”，呼朋引伴，自然成群。我住村子*裡*高的道第，人稱“高臺” ，同行的隻有一個家住附近的姓郭的同伴。有時候約不到一起，便一個人踽踽獨行於十裡長堤之上。那時的我可能並未進化到“社會人”，對於同伴的缺乏習以為常，並不感到孤單，十裡長堤恰好遊目騁懷。你可以想像，一個海邊少年，上學下課，穿行在碧波和青山之間，有時候向著漫山遍野的桃花注目，有時候又撿一顆石子，在海面上打著“水漂”，那是何等自在逍遙。
每當夏季潮漲，總可以看見各種魚類自由遊弋。澤魚*愛在漲潮的潮頭上成群嬉戲，不時濺起點點細碎的浪花，我們稱之為“澤魚瘋”。撿起石子對準一扔。“倏”的一聲，澤魚們便四下逃散，隱身不見。“灌鰻” 有著尖尖如刺的嘴巴，細長如鰻的身子，青色的背部如同海水的顏色，不仔細看，很難在波動的海水中認出。它們喜歡挨著海堤優遊。我們一邊走一邊尋覓著“灌鰻”，因為距離近，有時候居然會被我們用石子擊中。稍遠處，有時有海蜇出沒。它大如圓籮。冠頂在海水中略顯透明，下面是微紅色的頭，隨波逐浪，載沉載浮。聽老年人說，海蜇是*怕稻草的，一沾到稻草，就不再逃跑了。我不知這樣的說法有無根據，反正那時發現了一個海蜇，隻要在臂力允許的範圍內，我總是不遺餘力地朝它扔稻草把和石子，直到它在海浪中“淡出”視線。不過，直到初中畢業，我都沒有發現一隻海蜇在我的稻草下乖乖就範。有時候運氣好，會突然有一頭“海豬”( 大概是海豚的一種)在碧波中高高躍起，接著是一頭，兩頭，三頭，青色的背鰭在波浪中此起彼伏。我們會被這樣的“奇觀”吸引，並隨著“海豬” 的每一下起跳而歡呼。
鼕天海風，長堤霜冷。據老人們說，那時我們上學的穿著，都是哥哥姐姐穿過的衣服退下來的。有些家境貧寒的，就是一條單褲過鼕。但我實在對於鼕天的寒冷沒有多少記憶。是我們習慣了寒冷的鼕天，還是寒意被十裡長堤的意外驚喜所衝淡？迎風背風，徐行疾走，我們故意踩著冰凌，腳下便會咔嚓作響。居然稍有快意。如果起得早，那些塘壩的閘門石板還未有人走過，我們便會在它們身上印下淺淺的腳印，大有“人跡板橋霜” 的意味。如果退潮時間稍久，海面的灘塗便會鋪上一層白霜。我們不時會發現來不及趁潮而去的魚擱淺在灘塗上。小一些的是澤魚，大一些的是鯔魚。經過自然這個天然冰箱，那些擱淺的海魚是**新鮮的。老家的諺語雲，“霜打澤魚斤半，白米飯升半”。可見霜打的澤魚，肥而鮮美，是有名的美味。有些同學禁不住美味的**，會卷起褲腿，下到近處的海塗中撿起澤魚，到食堂裡放點鹽蒸熟，中午就是難得的佐餐佳肴了。但鯔魚是不能撿的，大人告訴我們，撿到死掉的鯔魚，是要“倒運”的。這樣的告誡，現在還在我們老家傳言。但是，寧波的寧海海鮮酒店，紅燒鯔魚已經是一道招牌菜了。
那時的“清清寺”沒有生物課程，動植物知識就在十裡長堤中獲得了。那種感覺和經驗與我們的生活息息相關，甚至跟我們的痛苦和快樂相伴相生。**的孩子，在實驗室標本中得到的東西究竟比我們多了多少？在綱、科、目之類的考試中，孩子們能夠得高分，但是他們能把這些標本回復到活潑潑的生命狀態嗎？杜威說過。隻有經驗過的纔是課程，如此說來，三十年前的東嶴海塘壩恰是我真正的“課程跑道”。P34-37

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