《假如給我三天光明》如此感人，除了精巧的構思、優美流暢的語言、豐富的表現手法運用等原因外，還在於它那深邃的主題。這是作者富有詩意的心靈獨語，她用三天的時間濃縮了所有對視覺世界的渴望；這同時又是一篇對世人的啟示文和勸誡文，從對這三天光明的追尋中，我們看到一個失去視覺光明的人卻向我們擁有視覺光明的人展示了光明的意義，看到一個**用觸覺感知世界的人卻有著*為光明的精神世界。“把我們每**的生活都當做*後**來過，就好像我們明天就要死去一樣。我以為，這樣的一種生活態度一定會無比強烈地彰顯出生命的價值。”這就是作者海倫·凱勒對光明的闡釋、對人生價值的思索，以及對生命的體悟。

《假如給我三天光明》是海倫·凱勒最著名的一 篇散文，發表在《大西洋月刊》上。這篇散文一面世 ，便因其孤絕的曠世之美，征服了全世界的讀者。 作為一篇抒情散文，作者在文中抒寫了她心中的 渴望。她在十九個月時失去了視覺和聽覺，於是她隻 能靠觸摸來認識萬事萬物。她最大的願望就是有一天 能親眼目睹這個繽紛的世界，於是她提出了這樣一個 假設的命題：假如給我三天光明。隨後，作者就運用 奇巧的構思和大膽的想像開始了她的三天光明之旅。 第一天，她要看看那些仁慈、謙和又重情重意的人， 特別是給予她全新生活的蘇立文老師，她要把老師的 面容珍藏在記憶裡。她還要約朋友來家，看看嬰兒的 面孔，以及漫步森林，欣賞落日等美麗的自然景觀。 第二天，她將去大都會藝術博物館，觀看戲劇表演， 親眼目睹人類和自然歷史的偉大。第三天，也就是最 後一天，她將把自己置身人類生活最集中的地方，她 將遊覽紐約城，看看人們的日常生活。從真摯的親情 流露到對知識的渴求、對世人生活的關心，直至對美 好事物的追求，這一切敘述得從容不迫，如此井然有 序，足見作品構思的精巧和綿密。在一繫列的寫景、 狀物、敘事中，作者乘著想像的翅膀遨遊於光明的世 界，她用淳樸的語言和白描的手法栩栩如生地向讀者 展現了她的所觀、所感、所悟，諸如日出、日落這些 細節化景物描寫的真實和生動，讓她創作的驚人纔情 展露無遺。我們無從知曉作者對生命之初曾看到的世 界是否還有印像，但即便留有模糊的痕跡，她對這個 世界的瞄繪、想像和感悟仍令我們驚嘆和震撼。 《假如給我三天光明》如此感人，除了精巧的構 思、優美流暢的語言、豐富的表現手法運用等原因外 ，還在於它那深邃的主題。這是作者富有詩意的心靈 獨語，她用三天的時間濃縮了所有對視覺世界的渴望 ；這同時又是一篇對世人的啟示文和勸誡文，從對這 三天光明的追尋中，我們看到一個失去視覺光明的人 卻向我們擁有視覺光明的人展示了光明的意義，看到 一個完全用觸覺感知世界的人卻有著最為光明的精神 世界。“把我們每一天的生活都當做最後一天來過， 就好像我們明天就要死去一樣。我以為，這樣的一種 生活態度一定會無比強烈地彰顯出生命的價值。”這 就是作者對光明的闡釋、對人生價值的思索，以及對 生命的體悟。 界。“把我們每一 天的生活都當做最後一天來過，就好像我們明天就要 死去一樣。我以 為，這樣的一種生活態度一定會無比強烈地彰顯出生 命的價值。”這就是 作者對光明的闡釋、對人生價值的思索，以及對生命 的體悟。

短暫的光明
*頑皮的盲童
尋找希望
老師來了
從大自然中學習
愛是什麼?
快樂學習法
聖誕歡歌
美麗新世界
大海歷險記
秋日傳奇
鼕日狂想曲
媽媽，我會說話了
“剽竊”事件
世界真奇妙
語言之美
紐約讀書記
優等生
漫漫求學路
活在羅馬城下
文學“烏托邦”
我的七彩人生
一生的朋友
假如給我三天光明

《假如給我三天光明》導讀

活在羅馬城下 為踏人大學校門所做的拼搏結束了，現在，隻要 我願意，我隨時都可以進入拉德克利夫學院。然而， 在入學之前，人們認為*為穩妥的計劃，就是我應該 在凱斯先生門下再學一年。因此，直到1900年秋天， 我纔實現了上大學的夢想。 我仍然記得入學**天的情景，對我而言，那真 是興味盎然的**。我期盼這**已經很多年了。在 我心裡蘊涵著一股強大的力量，它比朋友們的規勸* 具有說服力，它甚至比我內心的祈求*加強烈，它驅 策我竭盡全力向那些耳目功能俱全的正常人看齊。我 深知行路艱難，但是我有克服一切困難的雄心。我將 睿智的古羅馬格言銘記於心：“雖然被逐出羅馬，卻 依舊活在羅馬城下。”我已被阻擋在知識的大道之外 ，那麼我隻能迫使自己穿越人跡罕至的鄉村小路—— 這就是我所做的一切。我當然知道大學裡面遍布著許 多條這樣的小路，在行進途中，我用雙手觸摸到的姑 娘們都懷著和我一樣的心理，她們勤於思考，熱愛知 識，而且鬥志昂揚。
我滿懷**地開始了我的大學生涯。在我面前， 我看到了一個光明而美麗的新世界；內心深處，我已 經做好了接納一切知識的準備。在神奇的精神王國裡 ，我會擁有像其他人一樣的自由。這個王國的子民、 風景、習俗、歡樂和悲傷也應該是鮮活而真切的。這 裡的講堂擠滿了偉大而睿智的靈魂，我把講臺上的教 授們視作智慧的化身。
但是我很快就發現大學並非如我想像的那樣浪漫 。我那年幼無知的美麗夢想隨即變得暗淡無光，如同 平淡無奇地過日子。漸漸地，我開始感受到了上大學 的種種不利因素。
令我感觸*深的是時間不夠用。過去，我習慣於 利用時間來思考問題或表達觀點。我們會在某個夜晚 圍坐在一起，傾聽發自心靈的歌聲，隻有在悠閑恬靜 的時刻，你纔能聽到詩一般的旋律在深深地撥動著靈 魂的心弦。但是在大學裡，你沒有時間同自己的思想 談心。你上大學就是為學習來的，似乎並不是為了思 考而來的。一旦你步人學習的大門，你就要把*鐘情 的樂趣——獨處、書籍和幻想——連同颯颯作響的松 樹一起留在外面。我想我應該從思想中尋找到一些慰 藉，並以此作為我未來幸福的積蓄。但問題是我沒有 足夠的資本來支取當下的快樂，因而也不可能儲存對 抗淒風苦雨的財富。
我**年主修的科目有法語、德語、歷史、英文 寫作和英國文學。在法語讀物方面，我閱讀了高乃依 、莫裡哀、拉辛、阿爾弗萊德·德·繆塞和聖伯夫的 著作。我閱讀的德語作品主要來自歌德和席勒。此外 ，我還迅速地重溫了從羅馬帝國陷落到18世紀這一階 段的全部歷史。在英國文學方面，我嘗**批評性的 眼光研讀了彌爾頓的詩歌和《論出版自由》。
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