了得網文學_冰心譯吉檀迦利先知(精)/中國翻譯家譯叢

二教育開始我們三個男孩子在一塊兒長大。我的兩個同伴都比我大兩歲。他們從師受業的時候，我的教育也開始了，但我學過什麼，在記憶中一點也沒有留下。
我時常憶起的是：“雨兒滴瀝著，葉兒顫動著。
”①我剛剛度過風暴的Kara Khala②地帶，拋下錨來；我念著“雨兒滴瀝著，葉兒顫動著”，對於我是詩王的**首詩。每當這**的歡樂回到我心上的時候，甚至於在**，我也體會到為什麼詩歌是那樣地需要韻律。隻因為有了韻律，字句終止了而又沒有終止，背誦過了，餘音還在回響著；耳朵和心還能夠不時地把韻律拋來拋去地玩著。這樣，在我一生的意識中，雨兒就不停地滴瀝著，葉兒就不停地顫動著。
我童年時期還有一段插曲，在我心裡也記得很真。
我們有一個名叫卡拉什的老會計，他就像我們家裡人一樣。他是一個大滑稽家，整天對老老少少任何人都講笑話；新姑爺，新親戚，都是他特別嘲弄的對像。使人疑心到連他死後也還有幽默。有一次，家裡的大人們試作與陰間通訊的扶乩。乩筆有一次畫出卡拉什字樣。人問他在那邊的生活怎樣。他回答說，“ 我什麼都不說。我死後纔知道的東西，你們想輕易地就得到嗎？” 這位卡拉什曾為討我的好對我哇啦哇啦地唱著他自己編的歪詩。我是這篇詩裡的主人翁，詩中還有在期待中將要來臨的女主人翁在閃閃發光。我在聽的時候，我的心思就粘在這位坐在“將來”的懷抱的“寶座上”，光艷照人的*代的新娘這一幅畫上。她從頭到腳戴著的一繫列寶飾，從未聽過的豪華的婚禮準備，可能會使大一點的、聰明一點的人都暈頭轉向；但是感動了這孩子的，使美妙歡樂的圖畫在他的幻像中飛閃的，還是那迅速鏗鏘的尾韻和搖曳的節奏。
這兩段文學上的愉快至今還流連在我的記憶裡— —此外還有，是兒童的古詩：“雨點滴滴下，潮水漲上河。” 我記得的第二件事，是我的學校生活的開始。有 **我看見我的六哥和我的外甥薩提亞，也是比我大一點的，都上學去了，把我丟下，因為我不夠年齡。
我從來沒有坐過車子，也沒有出過家門。因此當薩提亞回來，說著許多浮誇的、他路上遇到的驚險閃光的故事的時候，我感到我不能再獃在家裡了。我們的家庭教師企圖用正確的指教和震響的耳光來驅逐我的幻像：“你現在哭著要進學校，將來恐怕你*要哭著想離開學校呢。”對於這位老師的姓名、面貌和脾氣，我一點都不記得了，但對於他的沉重的教導和*沉重的手掌的印像，至今還沒有消失。我這一輩子還沒有聽見過比這句話*真實的預言。
我的啼哭就使我不到年齡也被送進東方學校去了。我在那裡學了些什麼，我一點印像也沒有；但是有一種責罰的方法我還記在心裡。凡是不能背誦功課的兒童，就被罰站在凳子上，兩臂伸開，手掌向上，上面疊放著幾塊石板。這種方法會不會促進孩子們對事物*好的認識，是心理學家可以爭論的問題。我就這樣在很小的年紀開始了我的學校教育。
我對於文學的登堂入室是有它的根源的，但也由於下房流行的書籍，其中*主要的是譯成孟加拉文的昌納克耶的格言，和克裡狄瓦斯的《羅摩衍那》。
那**讀《羅摩衍那》的圖畫，很清晰地回到我心上來。
這天是陰天，我在臨街的樓廊上玩，忽然間薩提亞要嚇我，我忘了為什麼原故，喊了起來：“警察！警察！”我心裡對於警察的責任隻有一個極模糊的描摹，但是有一件事是我確信的，就是一個罪人一落到警察手裡，他就一定像一個可憐的人落在鱷魚鋸齒似的爪裡一樣，一下去就不見了。我想不_出一個無辜的孩子怎樣纔能逃脫這無情的刑罰，我全身發抖地跑到內院，隻想警察從後面追來。我把這面臨的大禍吐露給我母親，她卻並不驚慌。但是恐怕再出去就有危險，我就坐在母親房間的門檻上，讀著我祖姑的一本大理石紋紙面的、書頁已經折角的《羅摩衍那》。四合的樓廊，圍著內院，陰暗的過午天空的微光照在院裡。我的祖姑發現我正在為著書中一段悲慘的情節哭泣起來，她就過來把書拿走了。
P92-93

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