了得網文學_傾

啟智得法 *有價值的知識是關於方法的知識。
——笛卡爾在小兒即將出生前，我偶得一本他國淺析教育的小書，其中點撥道：要重視周歲前孩子的智力啟蒙，還釋解了這啟蒙有可能帶來的神奇效果。受此啟發，我有了要親驗的想法。
在小兒八九個月時，我就開始有意識地給他看一些育兒圖片、小畫書，講一些小故事。他時聽、時看，*多的時候，並不在意，你隻要陪著他，他就高興。隻要沒有特別的事，每天我都會繪聲繪色地給他講上一陣，大約20分鐘左右。我驚喜地發現，在不知不覺中，1歲前的啟智真的起作用了。在小兒剛滿11個月還不會說話時，就能準確辨識100多種圖形，從動植物到日常用品、自然現像及不少數字。你隻要說出一樣，他就能從一堆圖片中挑出正確的那個。就連很多成年人都難以即刻區分的騾、馬、驢，他都能一眼辨得。親身體驗，了解了幼兒的潛能之大，有時是成年人無法想像的。除了天賦外，孩子的智力和潛能的很大部分的的確確是激發和用心挖掘出來的。不要想當然地以為不可能，而是要發覺、要行動，還要給予趣味性。周歲前的幼兒，腦細胞的發育是呈極速狀的，此階段潛能的激發，對孩子今後成長中的智力發育，作用不可估量，有可能讓孩子的智力由一般到聰明，由聰明到天纔，獲得一個量級的飛躍。
在孩子2歲多時，我發現漫畫大師張樂平老先生的晚年力作——《三毛愛科學》。這下，我是喜出望外，他是如魚得水，母子倆都樂在其中。孩子在對《三毛愛科學》的痴迷中，不但得到了科學知識的啟蒙，還促育了孩子幽默感的細胞，這是一個意外的收獲。*重要的是，通過幫助孩子解讀《三毛愛科學》，真正教會了孩子由不懂到懂的學習方法。掌握學習方法是教育的根基所在，是孩子終身受益的法寶。得益於周歲前和《三毛愛科學》的啟智，小兒此後一繫列的超長表現接踵而至。小兒3歲時學會了中國像棋，能與成人對弈，當然是輸多贏少：所謂贏的，也一定是大人為了鼓勵他，讓的。小兒4歲時趕上天津市少年**像棋班招生，要求*小年齡為6歲，我還是給他報了名。每周日一個上午的課，每次送他進教室後，我都會徘徊在教室臨操場的窗下，邊觀望他邊跟著學，準備回家後再加以輔導。每每看到坐在**排的小小人兒，兩眼緊盯著老師，神情專注的樣子，覺得好是令人疼愛。本想回家後再給他輔導，發現根本不必，他似乎比我學得還要明白。3個月學習期滿後，老師安排年齡相仿的學員，兩兩對弈決出勝負，判定成績。同班大多是10歲左右的孩子，待幾個六七歲的孩子派上對後，就剩下他這個班上年齡*小的孩子沒有適合對手，隻得與一個10歲左右的男孩對弈。待別的孩子們都比出勝負，他倆還沒分出輸贏。面對著這個比自己小很多的小不點兒久攻不下，大孩子沒了耐心。隻見他伸手去搶奪小兒一枚關鍵棋子，平日裡不大在乎東西，一般玩具被別的小孩拿走，也不太在意的小兒，硬是死死按住那枚棋子決不松手。在僵持中，一旁觀察的老師叫停了比賽，給小不點兒判了個90 分，那個違規的大男孩判了個70分。小兒滿是稚氣的臉上樂開了花，歡叫著：“我贏啦!我贏啦!”還是小兒4歲那年，電視上有一檔虹雲奶奶的拼音教學節目，試著帶他看了一次，沒想到他有了興趣，此後次次不落。一日，我下班回家，請來幫著照看他的老阿姨，美顛顛地手裡舉著張大紙片，向我報告一個她以為是大大的好消息：“你們家寶貝兒子會寫拼音字了! ”老阿姨雖不識字，但小兒每天到點收看的拼音教學節目，讓她多少還是有了點了解。我接過大紙片一看，上面歪歪扭扭地寫了一串拼音字母“ni yao shibu ting wo de，wo jiu bu li ni le”，意思是“你( 指老阿姨)要是不聽我的，我就不理你了”。看後，我連聲誇道：“不錯，不錯!”老阿姨聽後，滿心歡喜地扭身去干別的事了。我把正在一旁美滋滋的小兒拉到身邊，先表揚他：“能用拼音寫成句子了，還全寫對了，真棒!”後批評他，“拼音句子的內容意思是錯誤的。不是讓老奶奶聽你的話，而是你要聽老奶奶的話，要從小學會尊敬老人。”他懵懵懂懂地點著頭，又忙著玩他的玩具去了。此後，電視裡的一切科學知識類的教學節目，隻要他能看到的，不管看懂看不懂，他都看得津津有味。他從小就把吸納新鮮知識，當成很有樂趣的遊戲，所以他纔能不厭不煩，興味悠然。小兒小小年紀就能有如此上乘表現，零歲啟智，首當其功。
當下，在對幼兒的教育上有些父母過於較勁，被五花八門的瘋狂早教培訓弄得暈頭轉向，亂了陣腳。
其實年輕父母大可不必逼著幼兒去上早教培訓，花了大把錢，累心又累人，效果未必就那麼好。年輕父母隻要肯稍微多用點心思，稍微多花點時間，自己親力親為，定能事半功倍。（p154-157）

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