劉暢著的《Cathy與你(我們的師生情書)》是一本設計獨特、飽含真情的“師生情書”。十餘載教學生涯，一封封珍貴往來信件，百餘張凝聚濃濃情意的賀卡與照片，你能在字裡行間感受到極為真摯、積極而美好的師生情誼。
全書四色印刷，封面采取鏤空設計，內外雙封。書中珍藏百餘幅作者與學生的合影、賀卡和照片，一封封老師與學生間的互動信件，一定能讓你在某個瞬間憶起當時年少的時光，想起那值得回望的人和事。

輯一 憶當時年少
1996 級 | 鄧 弘
1998 級 | 肖洋
1998 級 | 趙松青
1999 級 | 張 萌
1999 級 | 耿華等
2000 級 | 劉曉雲、劉宇、王皎等
2000 級 | 闫歡
2000 級 | 飛龍
2001 級 | 趙青
2001 級 | 徐德昭
2004 級 | 孫海定
2005 級 | 韓霞
2005 級 | 董一鵬
2005 級 | 田一
2006 級 | 李玉傑
2006 級 | 王宇翔等
2007 級 | 王金花、楊丹青等
2009 級的學生們
2008 級研究生 | 喻秀文
出國培訓班 | 李保江、李虎等
新東方 | 張熙、駱靜、楊磊等
呂志蘭
來自學生們的評價
來自學生們的卡片
與學生們的合影
輯二 望如歌歲月
一、教學那些年
關於逃課
為了什麼
Cathy 在她的“宮殿”
十年隨感
每一次課都是約會
二、生活二三事
我與王萌
我們親愛的 Don
他人綻放的微笑
也有一個夢想
幾個感動瞬間
有意思的人
假如此生沒有走過
來自學生們的郵件
來自中國工程院英語培訓班學員們的評價
來自同事的評價
後記

2001級|徐德昭 徐德昭其實和趙青是一個班，都來自 2001 級社 會學繫。
記憶中，那是一個瘦弱、靦腆、敏感、細膩而內 心豐富的男孩子，文筆很好。
在寫作是為了表達思想而不是為完成任務的理念 指導下，我從不布置命題作文，而是鼓勵大家用英語 告訴我任何想要表達的思想和分享的故事，而我的承 諾是：隻要你寫，我就會用心地讀每一個字，然後， 我會從內容層面與你分享我的相關反饋。
小昭的作業本上總是會呈現工整的英文篇章，分 享著各種見聞、思緒、感受和故事，而其中許多是能 折射出對社會的深入思考和樸素的人文情懷，讀起來 可謂享受。既然對學生們有“我會用心去讀每一個字 ”的承諾，小昭的作文當然不例外，這也就促成了貫 穿整個學期的由這些文字串起來的師生之間的深入交 流。我在作文後的批語一向很多，多是關於內容本身 的讀後感 ( 而非僅僅對語言的評價 )。
結合日後小昭從事的職業 ( 報業集團編輯 )， 我想說，其實我是他早的忠實讀者呢。
課堂上，小昭自是認真和配合的，課下也常常與 我延續著關於課上內容或作文分享的思想交流。記憶 中，大二上秋季學期結束時，他們參加了全國大學英 語四級考試，一些過了，一些沒過。然後，學校將過 了四級的學生重新編班，為他們開設各種選修課程， 而沒有過四級的學生們則被編到一起，延續原來的綜 合英語課程。而那個學期，我被安排專門教授沒有過 四級的學生們的英語課。
但實際情況是，原來班上那些已經過了四級的學 生，許多都默默繼續跟隨上了我一個學期的課程。那 個學期，除了課本之外，我帶領大家一起學習《新概 念英語》第三冊，一句一句講解，一課一課背誦，力 求幫他們在詞彙、句型和篇章方面打下扎實的基礎， 而後的考試結果也頗讓人滿意。
小昭英語基礎**好，過四級自然不成問題，他 也是那些繼續跟隨所謂“四級班”的學生之一。
既然是專門從事文字工作的同學，我干脆直接分 享這些年小昭寫來的部分郵件好了，這些文字記錄了 青春歲月和其中發生過的真實故事： 2003 年 1 月 18 日 親愛的 Cathy： 我現在給你寫信，腦海中一直回想的是那些在過 去給我莫大幫助、而我又沒有充分向他們表達感激之 情的人。當然，你是他們中首先出現在我腦海中的。
實際上，你是任何學生能夠在內心盼望的好的老師， 就是這樣！ 我人生中美好的時光之一就是曾經坐在你的課堂 上。因為那些我如此有幸從你那裡得到的指導和學到 的其他東西，我將一直感謝你。
每**都值得被慶祝！