了得網文學_踮起腳尖尋幸福(精華版)/讀者文摘

說到童年，說到讀書，總要激起我對一位老奶奶的深深懷念。因為她和我的童年生活緊緊聯繫在一起，是她使我懂得了人要讀書。
老奶奶姓丁。到我記事時，她除了身上那件沒有補丁的青布衫，和她每天佝僂著腰鑽進去臼米的一個門蓋朝上的“揭櫃”之外，家裡再沒有別的東西能給我留下印像。土改時，她借住了我鄰居的空屋，便和我奶奶結下了姊妹般的情誼。我出生百天以後開始鬧病，三天兩頭抽風，請過道士驅邪，也看過醫仙，但總不見好。一個雪夜，眼看沒氣了，無可奈何的父親連搖籃一起將我丟到門外的屋檐下。約莫過了半個時辰，丁奶奶知道了，她說：“自己的骨肉，總不能讓他死在外面。”於是，她頂著逼人的風雪拉開門閂，把我抱了進來。
那天晚上，丁奶奶笑了，笑得好高興；她又哭了，是抱著我哭的，哭得好悲苦。
從此，丁奶奶總說我應該是她的孫子，她也從未有過孫子。兩歲以後，弟弟出生了，我奶奶正好不大喜歡孩子，丁奶奶便有一百個理由把我摟進了她的懷抱，與她日夜相依。我一直和她生活到快七歲時她搬離為止。至於她半夜起來，怎樣給不睜眼睛的我喂米粥，在大食堂為給我多爭半勺清得照人的稀米湯，怎樣與隊長吵起來，我都沒有記憶。但她給我講的那些有關讀書的故事，卻使我永遠難以忘記。
記不清是幾歲的時候，她忽然想到要我學寫字，就到山那邊的小賣鋪去買了支毛筆。半路上有人見稀奇，纔提醒她折回去換了支鉛筆。回來她還在嘮叨： “往朝兒上學堂都買水筆，現在興這鉛筆，一根木棍兒，哪好用?”那支鉛筆並沒有成為我寫字的開端，而是我**的玩具。**中午睡著後，鉛筆從手中掉下來被小豬嚼壞。丁奶奶見我哭得傷心，趕黑前又去為我買了一支。
自那以後，丁奶奶便給我講讀書的事。古時候有人捉了許多螢火蟲，裝在雞蛋殼裡照著自己讀書，後來中了狀元；有人騎在牛背上讀書，後來中了狀元，做了大官，等等。每次，她總是邊搖著紡車邊對我講，語氣平淡極了。而這些簡單的傳說，在我的腦海比後來**演員的表演刻得還要深。每回講完，她總要說：“兒，你要好好讀書，讀得高高的，讀到山南二省去，也去中個狀元，給奶奶出息呀！”講到這裡，似乎是她全部語言中*富感**彩的。無論什麼年代，我們都無法以任何理由，把老奶奶這種觀念看作村嫗的狹隘。有人做過不一定準確的統計，說全部科舉 **共有狀元五百○三人，加上歷代非正統政權所選取的文科狀元，也不過五百五十一人。但是，幾千年中形成的“狀元文化”，所深深影響的僅是一個老太太嗎?**還掛在人們嘴上的“三百六十行，行行出狀元”，不仍在以“狀元”的桂冠去激勵人們爭優麼 ! 有回我問她：“奶奶，你讀過書嗎？” “讀了的，讀了的。我上了一個月的學，逃學二十九天，那個月還是月小。”說完，她笑得眼淚就要濺出來。她見我不懂，又解釋說：“奶奶是**學也沒上過喲。”她還說，她連自己的名字都不會寫，包括她姓的那個“丁”。她沒有正式的名字，隊會計在賬本上把她寫作“劉丁氏”。就是這個目不識丁的丁奶奶，卻成了我終生難忘的**個老師。
當然，她教給我的不是文字的知識，而是對知識的崇尚。她不知說過多少遍，以往學生伢每天上學前，都要向孔夫子磕頭，現在不興了。但千萬不能讓孔夫子生氣，比如上茅廁不能用有字的紙，等等。她盼著我好好讀書，說明她對我這個非親非故的孩子進行精心撫養，不僅是對幼小生命的憐愛，不僅是為了某種精神上的滿足。她養育的是一種追求，是神聖而純樸的母親的期冀。
滿七歲後，我上學了。丁奶奶常到山岡上那座土壘的小學校去看我，有時候還從布襟裡掏出條生黃瓜什麼的，她站在教室門口，用渾濁的眼神目不轉睛地看著我。那是個復式班，—個老師包下了兩個不同年級的全部課程。有天，老師正給四年級上課，問省大還是縣大，他們都無人回答。我膽怯地說了句“我曉得”，老師便破例同意我站起來回答。接著，他批評四年級同學說：“你們還不如一個二年級學生。”就是這次答問，不知讓丁奶奶樂了多長時間。她見人就說：“我這孫伢讀書強哩。” 高中畢業不久，我就回到公社中學當了教師。年已八旬的丁奶奶，高興中還帶著幾分得意，她以為自己的話得到了驗證。但每回去看她，她仍然說的是讀書的事。仿佛她不知道世界上有教書的，隻知道讀書。
後來，在我服役期間，父親突然來信說，丁奶奶去世了，他去參加了她的葬禮。直到現在，我還時常默默地告慰丁奶奶：我沒中什麼狀元，也沒做什麼大官，但我還在讀書。
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