《愛的教育》是意大利作家亞米契斯耗時近十年完成的偉大小說，也是作家的代表作。小說采用了日記體的形式，講述了一個意大利小男孩恩裡克的成長故事，詳細地記錄了他小學四年級一個學年中在學校、家庭、社會的所見所聞，字裡行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛。書中沒有任何虛偽的說教，沒有宗教式的宣傳，也沒有頌歌式的贊美，卻有著感人肺腑的力量。同時，它還洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，具有很強的藝術感染力，很多**的中小學生都將它作為素質教育的範本來讀。
《續愛的教育》是《愛的教育》的續集，敘述了恩裡克上中學後發生的故事。
本書為《愛的教育》和《續愛的教育》的合訂本。

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。小 說以一個小男孩恩裡克的眼光，從10月份4年級開學的第一天寫起，一直寫 到第二年7月份。全書共100篇文章，包括發生在恩裡克身邊各式各樣感人 的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發性文章，以及10則老師在課堂 上宣讀的精彩的每月故事。每章每節都把“愛”表現得細致八微、淋漓盡 致。大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我 之愛，處處扣人心弦、感人肺腑。其原名Cuore，意大利語即是“心”的意 思，正是這些看似平凡，實則真實可信的記敘，緊緊扣住了讀者的心，讓 人情不自禁地熱淚盈眶。 100多年來此書始終暢銷不衰，並且多次被改編成動畫片、電影、連環 畫，影響遍布全世界。《續愛的教育》是《愛的教育》的續集，敘述了恩 裡克上中學後發生的故事。 本書為《愛的教育》和《續愛的教育》的合訂本。

愛的教育
十月
開學**天／3
我們的老師／4
勇敢的羅佩尼／6
卡拉布裡亞男孩／7
我的同學／8
正義的加侖／9
我二年級時的女老師／10
閣樓上的卡羅斯／11
高興地去上學／12
小愛國者(每月故事)／13
十一月
掃煙囪的孩子／16
萬靈節／17
我的朋友加侖／18
賣炭工與紳士／19
弟弟的女老師／20
我的媽媽／22
忙碌的克萊迪／23
校長的決定／25
士兵／26
納利的保護者／28
班長／29
倫巴底的小哨兵(每月故事)／30
幫助窮人／34
十二月
小商人／36
虛榮／37
**場大雪／38
“小泥瓦匠”來訪／39
闖禍的“雪仗”／40
女教師們／42
卡洛菲的集郵冊／43
佛羅倫薩的小抄寫員(每月故事)／44
刻苦的斯達蒂／48
要愛戴老師／49
—月
代課老師／50
斯達蒂的藏書／51
波萊科西的憂傷／52
快樂的聚會／53
偉大國王的葬禮／54
弗蘭迪被開除／55
撒丁島的少年鼓手(每月故事)／56
愛國／60
嫉妒／61
弗蘭迪的母親／62
希望／63
二月
波萊科西的獎章／65
我的決心／66
玩具火車／67
驕傲的代價／69
受傷的工人／70
囚犯的懺悔／71
看護父親的孩子(每月故事)／73
煉鐵廠／77
小藝人／79
狂歡節的禮物／8l
盲童／83
生病的老師／86
遵守街道文明／87
三月
夜校／89
打架／90
家長們／92
七十八號囚犯／93
夭折的小男孩／95
三月十四日前夜／96
頒獎儀式／97
朋友間的寬容／100
我的姐姐／101
費魯喬的血(每月故事)／102
生病的“小泥瓦匠”／107
卡富爾伯爵／109
四月
春天／111
烏伯托國王／112
幼兒園／115
體操課／118
父親的老師／120
病愈／126
熱愛勞動／127
加侖的媽媽／128
朱塞佩·瑪志尼／130
勇敢的市民(每月故事)／131
五月
畸形兒童／134
犧牲／135
火災／137
六千裡尋母記(每月故事)／139
夏天／155
詩意／156
聾啞人／157
六月
加裡波第／162
軍隊／163
意大利／164
三十二度／165
我的爸爸／166
在鄉下／167
給勞動者頒獎／169
女老師死了／170
感謝／172
沉船(每月故事)／172
七月
媽媽*後的話／177
考試／178
*後的考試／180
再見／182

續愛的教育
第一篇
恩裡克的挫折／187
去吧／189
自然的懷抱裡／190
胸懷像大海一樣寬闊的舅舅／192
第二篇
舅舅的學校／194
拉普蘭特產的大麥／196
犬麥夏水仙石刁柏／197
第三篇
遠足以及舅舅的回憶／200
下定決心／204
制作善行歷的方法／205
第四篇
狗和人／212
英國的孩子是不會哭的／215
第五篇
舅舅的感慨／217
荒唐的侯爵的故事／218
第六篇
作文題是什麼？／222
這纔是作文的好題目／222
想吹滅太陽的孩子／224
第七篇
種詩的人／226
全世界的紀念／227
珍貴的手帕和襪子／229
第八篇
有紀念意義的草木／231
解語的草木／232
美麗的賽爾維亞／233
威尼斯的金幣與犄牛花／234
美麗的耐帕爾柑和深山裡的花／237
“豬肉饅頭”和悲壯的回憶／238
不要畏懼死亡／243
第九篇
關於偉大的國民性／245
獨立和自尊／248
高尚的精神／249
歷史的精神／250
第十篇
不明白自己的身份／252
幸福在哪裡／256
第十一篇
檸檬樹和人生／259
所有的人都應該是詩人／261
第十二篇
伊普西隆那的偉大行為／263
美的感謝／267
第十三篇
不幸的孩子／269
不知報恩／272
第十四篇
海波／274
人生的波濤／275
了解別人／277
第十五篇
真正的職業應該在孩子時就
選擇好／280
錯誤的生活／281
第十六篇
信／284
這**的日記／286
臨別的散步／288
第十七篇
序言／291
關於職業／291
農夫／292
水手／298
商人／299
工業家／301
藝術家／302
工程師／305
法學家／307
醫生／309

我們的老師生了重病，於是一名五年級的老師來代課。他的年紀在我 們學校裡是*大的，他以前在盲童學校當過教師，白頭發好像是用棉花做 的假發，而說話時語調有些奇怪，仿佛在唱悲歌，知識卻很淵博，**懂 得講話的技巧，對於我們的問題，總是平靜而有耐心。
他走進教室時，看見一個孩子的眼睛上包著繃帶。於是走過去問他發 生了什麼事，接著說：“我的孩子，一定要保護好眼睛！” 德羅西問道：“老師，您以前在盲童學校教過書，對嗎？” “是的，我在那裡待了四五年。” 德羅西低聲問他：“您能否將那裡的情形告訴我們？” 老師走回坐位上。
老師平靜地說：“平時，你們總是說‘盲童’，好像已經司空見慣了 。但是，你們能明白‘盲’的意思嗎？請大家想一想，他們無法看見晝夜 的變化、天空和陽光的顏色，也看不見父母的容貌和自己觸踫的東西，什 麼都看不見，好像一生下來就進入了永恆的黑暗。你們暫時閉上眼睛，想 像一下這種情形，如果你們發現自己終生都是這樣，一定會覺得難過、可 怕，無論如何也無法忍耐，可能會哭泣，甚至會發狂！” “當你們到盲童學校去，在休息時間，看見他們在拉小提琴、吹奏笛 子，在樓梯、走廊或寢室裡大踏步地跑來跑去，或者大聲交談，你們可能 會認為：他們的狀況看上去似乎並沒有什麼不幸。但是，真正的情況必須 用心細察纔能明白。雖然這些十六七歲的孩子，好像不覺得自己的殘疾是 一種痛苦，但是，這些自尊的表現能讓我們*加明白，當他們將來覺悟到 自己的不幸時，會*加難過！現在，他們之中有一些人似乎已經察覺到不 幸，並且**悲傷。可以想像，他們一定會偷偷哭泣的。
“這些孩子，有些是患了眼病致盲的；有些是動過手術之後變盲的； 還有一些出生時就看不見，好像來自於夜的世界。他們的生活就像身處一 個大墳墓，從來不知道別人的容貌。同學們，請想一想，當他們想到和其 他人的差別時，一定會問自己：‘為什麼會出現這些差別呢？如果我們能 看見，會是怎麼樣的情形呢？’那時，他們肯定會**苦悶。我曾經和盲 童一起生活過幾年，至今都記得那些閉著雙眼、看不見光明，沒有歡樂目 光的孩子，所以，你們之中的任何一個人都不能說自己不幸。你們知道嗎 ，整個意大利有兩萬六千多名盲人啊！如果排成隊伍從窗前走過，至少需 要四個小時！” 老師說完時，教室裡一片肅靜。
德羅西問老師：“聽說盲人的感覺比一般人靈敏，是真的嗎？” “是的。除了眼睛之外，其他的感官都很靈敏，因為他們看不見，隻 能訓練其他感官來代替眼睛，自然變得**靈敏發達了。天亮後，如果寢 室裡有孩子問：‘**有太陽嗎？’那些已經穿好衣服的孩子馬上跑出去 ，用手在空中探測一番，然後跑回來說：‘有太陽。’他們還能通過人的 說話聲辨別其高矮，隻要聽過一個人的聲音，就能記住好幾年。如果房間 內有一個人說話，其他人默不作聲，他們仍然能分辨房間裡的人數。他們 能通過觸摸飯勺知道它是不是干淨的；女孩子則能分辨毛線是否染過；如 果他們在街上行走，通過商店發出的氣味就能分辨出它是賣什麼的；隻要 聽見陀螺旋轉的聲音，他們就能走過去將它準確地拿起來。他們很喜歡觸 摸物體，因為觸覺能代替眼睛。到工業品展覽館，他們就會**興奮，因 為那裡允許他們摸索一切，他們會跑過去拿著那些陳列的幾何形體、房屋 模型或者樂器等等，驚喜地、不停地撫摸，或者翻來覆去地探測其構造， 他們將這種方式叫做‘看’。*後，他們的觸覺練習得**敏銳，不僅能 旋蓋子、跳繩、摘花，還能用小石塊建造復雜的屋子，或用各種草巧妙地 編織籃子或席子……” 這時，卡洛菲打斷了老師的話，他問：“盲人也會計算嗎？” “當然，他們也學習語文和算術。課本上的文字凸出來。他們用手摸 著讀，速度**快！他們也能書寫，但不是用墨水，而是用針在厚紙上刺 出小孔，然後把厚紙翻過來，突出的小孔排列成不同的式樣，代表著不同 的字母，用這種方法書寫、通信和計算。他們很擅長心算，因為眼睛看不 見，所以*能專心致志。盲童們也**喜歡讀書，很小的孩子也能互相討 論歷史和**大事。四五個孩子坐在長椅上，**個和第三個組成一組， 第二個和第四個組成一組，雖然彼此看不見對方，但他們間隔著同時說話 時，不會聽錯一句。
“和你們相比，盲童*看重測驗，和老師也*親近。僅僅憑借腳步聲 和氣味就能分辨老師；隻聽一句話就能辨別老師是高興還是懊惱。如果老 師表揚了他們，他們就會高興地拉著老師的手。他們很看重友情，總是在 一起玩耍，女子學校中還有一些提琴組、鋼琴組、管樂組，因此她們一直 在一起，要使她們分離十分困難。他們不僅能作出正確的判斷，而且明白 是非善惡，那些善良的行為總會讓他們變得極其熱情。” 華蒂尼問老師：“他們是否很喜歡音樂呢？” “是的，**喜歡。可以說，音樂就是他們的生命。那些剛入學的小 孩子隻要聽三個小時的演奏，就能馬上學會，而且會用*高的熱情去演奏 。如果老師說：‘你演奏得不好。’他們會顯得**失望，然後*加努力 地學習。當他們傾聽優美的樂曲時，你會發現，他們仰著頭，露出微笑， 紅紅的臉**激動，從那種神情可以知道，對他們來說，音樂是*大的安 慰。
“如果告訴一個孩子：“你可以成為音樂家。”他馬上就會歡呼。那 些音樂很好的孩子，不管是拉提琴的還是彈鋼琴的，大家都對其**敬愛 ，好像他是個國王。當孩子們發生了爭執，總會找他評判；跟他學音樂的 孩子把他當做父親，晚上休息時必須說“晚安”纔能睡。盲童們總是談論 音樂，晚上休息時也是如此，即使疲倦得睜不開眼睛，依然小聲地談論著 樂壇上的名人、樂器或者樂隊。在他們看來，*嚴重的懲罰莫過於不許讀 書和不許聽音樂，那時，他們所表現出來的悲哀使人不忍繼續處罰他們， 音樂是不可或缺的，就像我們認為光明是不可或缺的一樣。” 德羅西問：“那麼，可以去盲童學校看望他們嗎？” “可以，不過，盲童的情形**可憐，你們現在不要去，*好是等到 將來長大之後再去，因為那時纔能**了解這種不幸。當你們走過盲童學 校時，經常能看見一些孩子安靜地坐在窗口呼吸新鮮空氣，看上去似乎正 在眺望開闊的草地或青翠的山峰，但是，當你們想到他們永遠無法欣賞美 麗的風景時，心靈就會受到痛苦的壓迫，仿佛自己也變成了一個盲人。那 些生下來失明的孩子，有的孩子甚至是兩三個月前纔失明，會覺得自己的 心**天黑暗了，因為他們記得各種事情，但現在已經看不見了，並且那 些已獲得的印像在慢慢消退，熱愛的人也漸漸淡出了記憶。
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