了得網文學_高三那些坎兒(50位名校高分考生的私房日記)

高三生活蔣方舟／作家、（《新周刊》副主編高三剛開始，班級就明確劃分成兩個陣營：需要參加高考的、不需要參加高考的。
我所在的高中是全省***的高中，全年級有 30個班， 1800多人，三分之一的人是高分考上的各地尖子生，其餘的大部分，是花了大價錢來上學的有錢人家的孩子。
很多學生放棄了參加高考，因為父母早就安排好了出路：繼承家裡產業、出國留學、移民等等。他們的座位在教室的靠後部分，上課看武俠小說，中午一放學就三五成群地逃出學校，去喝啤酒喫小炒。
高三剛開始時，我處於“需要高考”和“不需要高考”兩者之間一個尷尬的境地。
出於某種莫名其妙的臆想，我總覺得自己是不需要高考的，覺得自己到了*後一刻，會因為寫作特長被高校不經過任何考試，破格錄取。
我在這種臆想中自信而堅定地度過了高中的前兩年，不怎麼學習，每天看小說、在宿舍看電影。兩年時間，一周讀完一本書，看完了全部的《老友記》《欲望城市》《宋飛正傳》等等美劇，還有無數文藝而古怪的藝術電影。
高二升高三的分班考試，我數學50多分，語文 100出頭，其他各科分數也都很低。我纔開始有點後知後覺的恐懼遙遙而至：如果要參加高考的話，我會不會考不上任何大學？高三剛開始的時候，班主任告訴我兩件事。** ，不要妄想什麼捷徑，必須且隻能參加高考；第二，目標是北大和清華。
為什麼要上北大和清華？為什麼要上**的大學？為什麼要上大學？可能對很多人來說，這些都是不需要問的問題，可對我，卻是持續了很久的掙扎和糾結。我花了很長時間讓自己擺脫應試教育的桎梏，獨自在一個角落偷偷生長，為什麼要忽然屈服和順從？那時候，韓寒正是風靡青少年的偶像，他代表了一種另闢蹊徑的成功。所有年輕人都希望像他一樣，以一種肆意的、稀有的，也是省事兒的方式獲得成功。
為什麼要走大家都走的路？高三之前，我用**得幾乎瘋狂的時間，看了一部叫做《龍櫻》的日劇。
這部劇是根據漫畫改的，講的是一個另類教師去了一所升學率低下得被人嘲笑、遺忘的破爛高中，帶領一群笨蛋學生考取日本**的大學——東京大學的故事。
笨蛋考生們問出了同樣的問題：為什麼要考東大？主角老師說：“你們一輩子都會輸下去。輸就是被騙的意思。再這樣下去，就一輩子被人騙了。這個社會有規則的，不能**這個規則生活。但是所謂的規則，都是那些頭腦好的人制定的。這些規則都隻是那些頭腦好的人為了方便自己而制定的……如果你不屑這個世界的話，那就自己來制定規則。” 這就是殘酷真相，它對於我，遠遠比“喫得苦中苦方為人上人”來得*具說服力。
劇中還有一句話我印像很深刻：“知道怎麼纔能讓一個人變強大嗎，首先要明白自己有多麼渺小。” 我的高三，就從把自己放得很低很低開始。
高三是個競技場，你是個運動員。不要說什麼過程*重要，隻有大學《錄取通知書》是王道。
如果你沒有退路，不能退到國外的大學、父母的攤點、復讀學校……那麼，來到這條起跑線上，就盡快打消幻想吧。
高三的老師說過很多好話，但我隻相信三句：一、排名比分數重要。二、補弱科。三、不喜歡做題的學生，不是愛學習的學生。
上高三後，學校組織了**次摸底考試，我考出了一個超級好的分數，數學高達142分，文科總分超過620分。
老師說，這是為了讓我們“提高自信心”的一次考試。我不關心自信心，不關心分數，隻關心排名。我在班上排名第4，在全校文科生中排名第21。這就是我高三的**個起點名次。而高一的時候，因為文理不分，我竟被糟糕透了的理科拖累了總成績，以致排名在全校一千名之外。分數隻會讓我迷惑，名次纔能給我自信，讓我平靜，讓我知道下一步該怎麼走下去。
考了幾次之後，我逐漸知道了自己成績的區間，在570～590 分之間。我的名次從沒有跌落到班裡第7名之外。不過要超過前面的人，也不容易，**的辦法，就是在我的弱科上著手。
我的弱科，也是大部分文科生的弱科，那就是數學和地理。
我積攢的一點體能和毅力，幾乎都給了數學；我的方法是做題、做題、再做題；我積攢的優勢，給了語文和外語，我的方法是隻參加考試，不交這兩科的作業；我積攢的智慧，給了歷史和政治，我的方法是做筆記，畫表格，理框架，找得分竅門。
還有地理，我一直沒有找到方法，隻是在混亂的調整中跟緊別人的步伐。P1－4

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