●章他，就讓他讀經吧——讀經教育理念
愛他，就讓他讀經吧
我們都上學，卻不曾“讀書”
同樣一摞書，砌出不同的生命高度
孩子會長大，種子要發芽
為什麼讀經的孩子是快樂的
讀經了，便不同了
何德何能堪讀經
社會越復雜越需要讀經
教育的“玄機”
讀經的出路（三則）
讀經是“為了將來犧牲現在”嗎
經典會白讀嗎
一時的難與一生的難
什麼樣的人讀經難
第二章“包本”的幸福——讀經教學初探
老實大量讀經的關鍵在信心
“滴水不漏”讀經法
純讀經與不純讀經之我見
“包本”的幸福
等不得與急不得
與讀經同仁通信二封
兒童讀經需要“因材施教”嗎
“興趣是最好的老師”嗎
經典不是理解了纔有意義
怎樣看待古代私塾教學經驗
正視教育中的“苦”
“愛”和“玩”需要強調嗎
“自主學習”的誤區
讀經與師道尊嚴
談戒尺
嚴格是無量慈悲
“把自己交給孩子們”
第三章挺起胸膛做父母——對今日父母的忠告
挺起胸膛做父母
孝道與個性
“假民主”之害甚於猛虎
由嚴入寬易，由寬入嚴難
孩子本無事，父母自擾之
家長也要老實讀經
今日父母的兩個“擔心”
親情如燭火，經典如太陽
也說“經孝不能兩全”
經典是家庭最柔韌的紐帶
孩子為什麼沒有志氣
孩子的天性是動還是靜
保護氣
你孩子頭腦裡究竟有什麼
家庭應成為能量的源泉
對今日父母的十個忠告
第四章走向智慧的教育——百年教育反思
走向智慧的教育
對“全面發展”的省思
平列思維與立體思維
王財貴教授的一點“苦心”
“魯一變，至於道”——談蒙氏教育與讀經教育
不要指望孩子的“自覺”
這樣一所學堂
第五章中國，你回來了——讀經與文化關懷
中國，你回來了
中國，希望你這一次真的醒來
為什麼要讀儒家經典
讀史不讀經，安得識聖賢——與易中天先生商榷
那些死於文化枯竭的天纔
讀經的人是幸福的
不讀經的人是孤獨的
一個儒者的“末日觀”
“古道照顏色”
讀經與戀愛
遍讀天下書的秘密
讀經感悟（五則）
機窗外的那顆星
“白飯堂”記
附錄
認識“王教授”
文禮書院參訪記
“君子先難而後獲”——來自讀經私塾學堂的回應
誰把孩子看死了？——我所理解的讀經教育，兼答賀希榮先生
後記
內容簡介
《愛他，就讓他讀經吧》是作者空山在辦學、教學過程中所寫的心得隨筆，包括國學教育理念、教育心理、家長課堂等方面內容，觀點新穎獨特，並與實踐相結合，發人深省，被許多讀經家長和老師視為讀經教育的指南，體制教育內老師家長也視之為難得的教育參考資料。
當世界上所有的人都欺騙了你，隻有經典不會。 br當你在塵世找不到一點點依靠，隻有經典可以。 br當你流落異國他鄉，天涯海角，隻要你還記得經典中的句子，你就不會孤單。 br經典是不老的故土，永恆的家園。 br即使你深陷囹圄，隻要你心頭還縈繞經典的聲音，你就仍然擁有自由和光明。 br即使你罪孽深重，隻要你相信經典，仍然可以浪子回頭，走向新生。 br一個民族，不管經歷多少屈辱艱難，隻要經典不死，就一定有機會從廢墟中復興。 br經典，是無望時的希望，無靠時的依靠，無助時的幫助。 br——吳小東 br
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