是否是套裝：否 書名：動一動中國基礎教育的基礎-中國素質教育之辯(黃全愈教 動一動中國基礎教育的基礎-中國素質教育之辯(黃全愈教 ISBN編號：9787300123790 出版社名稱：中國人民大學出版社 代碼：26 作者：[美]黃全愈 開本：16開
" 動一動中國基礎教育的基礎：中國素質教育之辯 作 者: （美）黃全愈 著作  定 價: 26.8 出?版?社: 中國人民大學出版社 出版日期: 2010年08月01日 頁 數: 205 裝 幀: 平裝 ISBN: 9787300123790  ●代前言：黃全愈——教育的“修桶匠”
●動一動*國基礎教育的基礎
●——兼與楊振寧教授商榷
●一流的學生從哪裡來
●——兼與北大校長許智宏院士商榷
●改革高考之我見
●——與中科大校長朱清時院士商榷
● ●——質疑王極盛教授的“”研究
●“牽”(黔)驢技窮
●——答“驢文”
●教育以“考”為本，還是以“人”為本
●——論高考改革之路
●高考何去何從
●——再論高考改革之路
●為什麼“老是‘冒’不出傑出人纔”
●——兼答溫**的提問
●素質教育“靠”每-個人的參與
●——素質教育靠老師還是靠體制?
●教育更是-個好東西......  內容簡介  *國的基礎教育注重讓學生掌握知識量，要多學、多記；美國的基礎教育注重培養學生的批判思維和獨立性思考，讓學生多問、多想。這個“童子功”的明顯差別造成美國的學生後勁更足；創造力更強。
《動一動*國基礎教育的基礎:*國素質教育之辯》收錄了作者近年來關於*國基礎教育問題的一些觀點、訪談和文章，不僅有理論研究，也有對實例的分析和探討。
《動一動*國基礎教育的基礎:*國素質教育之辯》所有文章，集中展示了作者“要建立創新型國家，要實現教育現代化，必須從基礎教育開始”的思想，這是作者對比中美基礎教育之後的核心思想。從《動一動*國基礎教育的基礎:*國素質教育之辯》中，我們可以了解到一個旅美教育學家對祖國基礎教育的思考及關注，體會到作者的愛之深，故而責之切。
《動一動*國基礎教育的基礎:*國素質教育之辯》收集了作者多種文體的文章，讀者既能欣賞到作者理論文章的深刻犀利，又能領略到其雜文的......  （美）黃全愈 著作  黃全愈，旅美教育學家。生於柳州，1982年獲文學學士學位，1988年赴美國講學，1989年獲美國維拉諾瓦（Villanova（3va）大學“人的組織與管理科學”理學碩士學位，1993年獲美國邁阿密（Miami）大學“教育管理學”哲學博士學位。現任邁阿密大學院院長、中山大學客座教授。在中、美、英等國以及港臺地區出版了20多部中英文論著、譯著和詞典，發表了上百篇學術論文。
在邁阿密大學榮獲“重大影響獎”，並被提名為傑出教授。
黃全愈先生長期奔波於中、美兩國教育界，致力於中美教育和文化交流。所著中美教育比較繫列圖書，在中國教育界不斷引起強烈反響，其中《素質教育在美國》曾被評為非文藝類......  漢代的強盛與“察舉”（或稱“薦舉”）不無關繫。但據說，雙刃劍的另一刃也蠻鋒利，後來就產生了科舉（科舉的另一刃，中國人不太在意）。
科舉的宗旨是選撥賢能（書面考試是否能勝任選撥賢能的重任且不說）；在選撥賢能的同時，“認分不認人”的科舉也不得不附上淘汰非賢非能者（書面考試是否能勝任淘汰非賢非能的重任暫且不論）的功能。也就是說，科舉的目的是選撥和淘汰。於是，科舉產生後，中國的教育講“學而優則仕”，以“選撥”和“淘汰”為己任，終於淪為為科舉服務的工具。當教育背離其“教書育人”的初衷時，科舉也就完成了它對中國教育的顛覆。
前面說的是古人的故事。那麼，今天的高考從哪裡來？
高考否定“”的出......  漢代的強盛與“察舉”（或稱“薦舉”）不無關繫。但據說，雙刃劍的另一刃也蠻鋒利，後來就產生了科舉（科舉的另一刃，*國人不太在意）。
科舉的宗旨是選撥賢能（書面考試是否能勝任選撥賢能的重任且不說）；在選撥賢能的同時，“認分不認人”的科舉也不得不附上淘汰非賢非能者（書面考試是否能勝任淘汰非賢非能的重任暫且不論）的功能。也就是說，科舉的目的是選撥和淘汰。於是，科舉產生後，*國的教育講“學而優則仕”，以“選撥”和“淘汰”為己任，終於淪為為科舉服務的工具。當教育背離其“教書育人”的初衷時，科舉也就完成了它對*國教育的顛覆。
前面說的是古人的故事。那麼，今天的高考從哪裡來？
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