冰心先生在中國現代兒童文學**的地位舉足輕重，無人可替代。別的不說，光她的《繁星》、《春水》以及《寄小讀者》，就不知道影響了多少的兒童和青年人！阿英說冰心的作品有三大母題：其一，母親的愛；其二，偉大的海；其三，童年的回憶。這幾乎是涵蓋了宇宙、生命、人生、人性的基本母題。因此，錢理群先生就指出：“讓孩子從生命的初始，就浸潤於這樣的文學，這樣的人性，實在是意義重大深遠，將惠澤一生。”周益民、王小慶所編著的《小學生冰心讀本》精選冰心先生經典文學作品，讓孩子在閱讀和思考的過程中獲得對於生命的理解以及對於文字的感悟。

由周益民、王小慶所編著的《小學生冰心讀本》是名家文讀本其中一 冊。 《小學生冰心讀本》精選冰心先生經典文學作品，冰心的文筆素以清 新、秀麗、典雅著稱，閱讀她的作品，你會感覺和風吹拂，溪水吟唱。她 的文字總是輕輕撥動你的心扉，繁星閃爍，春水流淌，“滿蘊著溫柔，微 帶著憂愁”，你會在感動中獲得力量。與她同時期的女作家蘇雪林，曾經 借冰心論泰戈爾的兩點來評價冰心本人的文字特點，即“澄澈”和“淒美 ”。“澄澈”其實不僅指文字。還指思想。冰心的那些小詩，於一朵雲、 一片石、一陣浪花中生發妙理，讓人贊嘆。冰心的“淒美”其實並無苦痛 ，而是著上一層多愁善感的色彩，讓人在不經意間怦然心動。

**編 繁星·春水
心靈的天空
愛的意緒
詩的痕跡
第二編 寄小讀者
通訊二
通訊七
通訊十
通訊十七
通訊十九
通訊二十三
說幾句愛海的孩氣的話
鳥獸不可與同群
通訊四
通訊六
第三編 往事
胰皂泡
往事(一)·七
往事(一)·一四
往事(二)·三
往事(二)·八
童年的春節
夢
憶讀書
童年雜憶
我的童年
臘八粥
第四編 燈光
燈光——為《東方少年》創刊而寫
一隻小鳥——偶記前天在庭樹下看見的一件事
觀舞記——獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹
新年試筆
隻揀兒童多處行
一寸法師
一個兵丁
骰子
明子和咪子
小桔燈
第五編 一片冰心在玉壺
我的媽媽冰心／吳青
冰心有贈／趙麗宏
翠鳥遠飛了／錢理群
附編 談語文學習與寫作——冰心語絲
後記

通訊七 1923年8月，年輕的冰心搭乘約克遜號郵輪前往美 國，離愁與懷想，海景與湖光，都在她的筆下深情躍動。
這篇通訊包括兩個部分，上篇是赴美途中海上三日生 活的紀實，海闊天空的美妙景色叫人神往；下篇主要寫湖， 那是冰心眼中的“海的女兒”，被她叫做“慰冰”。慰冰湖的 溫柔嫵媚也讓人流連駐足。
一個是海，一個是湖，都是冰心所愛，都寄托著她的情 思。在冰心的眼裡、心中，她們又有著怎樣的異同？ 親愛的小朋友： 八月十七的下午，約克遜號郵船無數的窗眼裡，飛出 五色飄揚的紙帶，遠遠的拋到岸上，任憑送別的人牽住的 時候，我的心是如何的飛揚而淒惻！ 痴*的無數的送別者，在*遠的江岸，僅僅牽著這終 於斷*的紙條兒，放這龐然大物，載著*重的離愁。飄然 西去！ 船上生活，是如何的清新而活潑。除了三餐外，隻是 隨意遊戲散步。海上的頭三日，我竟**回到小孩子的 境地中去了，套圈子，拋沙袋，樂此不疲，過後又*然不玩 了。後來自己回想很奇怪，無他，海喚起了我童年的回 憶，海波聲中，童心和遊伴都跳躍到我腦中來。我十分的 恨這次舟中沒有幾個小孩子，使我童心來復的三天中，有 無猜暢好的遊戲！ 我自少住在海濱，卻沒有看見過海平如鏡。這次出 了吳淞口，**的航程，一望無際盡是粼粼的微波。涼風 習習，舟如在冰上行。到過了高麗界，海水競似湖光。藍 極綠極，凝成一片。斜陽的金光，長蛇般白天邊直接到欄 旁人立處。上自穹蒼，下至船前的水，自淺紅至於深翠， 幻成幾十色。一層層，一 片片的漾開了來。…… 小朋友，恨我不能畫，文 字竟是世界上*無用的 東西，寫不出這空靈的 妙景！ 八月十八夜，正是 雙星渡河之夕。晚餐後 獨倚欄旁，涼風吹衣。
銀河一片星光，‘照到深黑的海上。遠遠聽得樓欄下人聲 笑語，忽然感到家鄉漸遠。繁星閃爍著，海波吟嘯著。凝 立悄然，隻有惆悵。
十九日黃昏，已近神戶，兩岸青山，不時的有漁舟往 來。日本的小山多半是圓扁的，大家說笑，便道是“饅頭 山”。這饅頭山沿途點綴，直到夜裡，遠望燈光燦然，已抵 神戶。船徐徐停住，便有許多人上岸去。我因太晚，隻自 己又到*高層上，初次看見這般璀璨的世界，天上微月的 光，和星光，岸上的燈光，無聲相映。不時的還有一串光 明從山上橫飛過，想是火車周行。……舟中寂然，今夜沒 有海潮音，靜極心緒忽起：“倘若此時母親也在這裡……” 我極清晰的憶起北京來，小朋友，恕我，不能往下再寫了。
冰心 一九二三年八月二十日，神戶。
朝陽下轉過一碧無際的草坡，穿過深林，已覺得湖上 風來，湖波不是昨夜欲睡如醉的樣子了。——悄然的坐在 湖岸上，伸開紙，拿起筆，抬起頭來，四圍紅葉中，四面水 聲裡，我要開始寫信給我久違的小朋友。小朋友猜我的心 情是怎樣的呢？ 水面閃爍著點點的銀光，對岸意大利花園裡亭亭層 列的松樹，都證明我已在萬裡外。小朋友，到此已逾一月 了，便是在日本也未曾寄過一字，說是對不起呢，我又 不願！ 我平時寫作，喜在人靜的時候。船上卻處處是公共的 地方，艙面欄邊，人人可以來到。海景極好，心胸卻難得 清平。我隻能在晨間*早，船面無人時，隨意寫幾個字， 堆積至今，總不能整理，也不願草草整理，便遲延到了今 日。我是尊重小朋友的，想小朋友也能尊重原諒我！ 許多話不知從哪裡說起，而一聲聲打擊湖岸的微波， 一層層的沒上雜立的潮 石。直到我蔽膝的氈邊 來。似乎要求我將她介紹 給我的小朋友。小朋友， 我真不知如何的形容介 紹她！她現在橫在我的 眼前。湖上的月明和落 日，湖上的濃陰和微雨， 我都見過了，真是儀態 萬千。
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