10-15歲是形成是品格、習慣和價值觀的關鍵時期，會影響甚至決定一個人一生的命運。林婷煜編著的這本《讀書(遇見*好的自己)》著重引導孩子養成良好的習慣、健康的思想情感和正確的做事能力，讓孩子通過閱讀，成為一個**的人。本書語言優美，故事精彩，知識廣博，也有利於提高孩子的閱讀和寫作水平。
希望這本小書，能令原本早已遺忘讀書之樂的每一個人，得以再一次重新在自己的生活與生命中，帶著微笑拾起書籍，沉醉其中。

讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確， 讀史使人明智，讀詩使人靈秀。數學使人周密，科學 使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。 凡有所學，皆成性格。 《讀書(遇見更好的自己)》以講故事的方式對孩 子進行啟發式教育，並且故事非常優美，很容易吸引 到孩子閱讀。 作者林婷煜的語言非常優美，涉及到詞彙、知識 量大，涉及到知識非常寬泛，包括歷史、神話、寓言 、外國文學、宗教、現實生活等，對於初中生學習寫 作文，都有很好的參考價值。

CHAPTER 1
**，我們仍泅泳書海
讀書是一種出走與飛翔的姿態
讀書是隨時隨地可登人的跨時空聊天室
讀書是進行探索與深耕的思考快捷方式
讀書是脫胎換骨的心靈療程
讀書是一趟深入自我的探險
讀書是舉步逐夢的階梯
CHAPTER 2
看看他們如何讀書——中外名人的讀書故事
在自己喜歡的領域揚帆出海
以強烈的興趣與意志領航
不急不徐，一步步循序漸進
專心致志，一路持之以恆
時時保持思考的靈活性
擷百家之長，並反復咀嚼
CHAPTER 3
漫步書林，原該如許輕松愜意
讀書，隻為自己
打破成規，沒有禁忌
找一個愉悅合適的閱讀角落
以一片真心與書相對
累了，就先與書暫別
書的世界，是天地間*寬廣的遊樂場
CHAPTER 4
不知不覺，讀書已成為快樂的同義詞
書，不分有用無用
永遠保有質疑與提問的自由
為疑慮覓得失落的解惑之鑰
走出窠臼，開一扇思考新窗
舉行一場與靈魂共鳴的嘉年華
愛書，一如愛你的戀人
CHAPTER 5
讀得輕松+讀得快樂=讀出價值
放慢腳步，細致地讀
善用零碎時間，點滴累積生命智能
與人分享，必增益所得
融會貫通，活用所讀
沉浸書香，莫忘現實世界
隨時隨地，不忘自我檢視
CHAPTER 6
給愛書人的神秘小禮物
讀書，令我們博學多聞
讀書人總由書中獲得無盡智能
勤於讀書，成為永遠的***
讀書，令我們不再感到失意落寞
讀書人遇事不致茫然不知所措
書是取之不盡用之不竭的寶藏
CHAPTER 7
聽他們讀書——關於讀書的經典名句

“抵達巴西後，我很快就喫到苦頭。開課那天早 上，我離家時問了別人時間，對方說是9點5分。要 趕上10點整的課，時間還很充裕。過了一陣子，據 我判斷是半小時後，經過一個時鐘，我瞄了一眼，竟 然10點20分了！匆忙中，我朝教室趕去，神情悠閑 的學生前來親切地打招呼：‘哈噦，教授。’‘你好 ， 教授。’後來我纔知道，他們多半是修我課的學生， 而當我上氣不接下氣地進了教室，卻發現教室內空無 一人。” “就像是發了瘋一樣，我跑出了教室，問一個路 過的人現在到底是什麼時間，對方給我的答案是： ‘9點45分’。不，不可能。我又問了另一個，‘9點 55分’。第三個人則是拿斜眼瞟了一下手表，自信滿 滿地說：‘9點43分整’，而附近辦公室裡的時鐘則 是指著3點15分。我學到了兩個教訓：巴西鐘表老 是不準；而這事除了我之外，沒有人在意。” 讀到這兒，我忍不住掩卷竊笑…… 這段出自《時間地圖》的文字，總令我想起自 己置身於法國南部時，所感受到的自在與閑適，以及 前往西班牙後，對於當地生活慵懶程度的驚異！ 除了法國與西班牙，這世上，還有很多很多現下 的我們知之不詳、甚或此生從未觸及的領域—— 三大洋五大洲、南北極地、日月星辰、宇宙盡 頭、原子內部、一花一葉、貓狗蟲魚鳥獸及蝴蝶、過 去現在與未來。
我們所在的這世界，是如此地遼闊無垠呀！ 漢朝時，在現今貴州省西邊不遠處，有一個** 名為“夜郎”。
當時，“夜郎”雖已是一個獨立的**，但，其 國土面積，卻僅相當於漢朝的一個小縣城；而且，天 然資源極為有限的這個**，不單境內出產的農產品 少之又少，該國人民能在此畜養的牲畜，也不算多。
夜郎國的君民，就在這樣的環境裡，日復一日地 度日。
突然，有**，位處中原的漢朝，派了位使臣前 來夜郎國訪問！ 就在這位使臣前去拜會夜郎國國王的當兒，這位 生平未曾步出自家國門一步的國王，竟開口問這位使 臣：“如果將漢朝的國土，拿來和我們夜郎相較的 話，究竟是誰比較大呢？” 這位孤陋寡聞、見識淺薄，卻又自以為是的夜郎 國國王，仿佛另一位曾現身於《列子》的人兒轉世。
有一位齊國人，每天每時每刻，都在腦海裡想著 “金子”。
某日，他一大清早起身後，迅即將自己打扮得整 整齊齊，趕往市集的所在。
抵達市集後的他，走進一家金鋪，以迅雷不及掩 耳的速度，伸手拿了一塊金子，然後，轉身就跑！ 雖然這人隨即被市集裡的人們聯手捉住，但，當 人們質問他“何以你竟敢在光天化日之下，當著這 許多人的面偷金子”時，那人的回答，卻是—— “我要拿金子的時候，我眼裡看到的，隻有金子 ，**沒看到任何人！” 無可諱言，自我們眼中向外望去的世間種種，總 立足於、並囿於我們個人的見識和經歷。
然而，相對於這無限遼遠廣闊的世界，我們個人 的所知，是多麼的微渺、有限…… 即使幸運偷得浮生半日閑，得以從忙碌生活中出 走，在未知中恣意飛翔，這世間種種數量之多、範疇 之廣、變化之繁復，又怎是我們窮畢生之力，就能親 身“上窮碧落下黃泉”、一一前去探索與踫觸的呢？ 美國作家安妮·狄拉德，曾在她的《美國童年》 裡，回憶她在童年時期閱讀的書籍，是如何將她帶離 自身所在的那個中西部小城的。P3-6