海倫·凱勒是美國20世紀**的盲聾女作家和演講者，她憑借堅強的意志考入哈佛大學的拉德克裡夫學院，成為世界上**個完成大學教育的盲聾人，曾被授予“總統自由獎章”，被譽為人類意志力的偉大偶像。
《假如給我三天光明(青少彩插版無障礙閱讀)》是海倫·凱勒***的一篇散文代表作，她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應珍惜生命、珍視光明，關愛人生、關愛他人。

《假如給我三天光明》詳細記錄了海倫·凱勒的 成長經歷和莎莉文老師的教育生涯。 本書第一部分記錄了海倫的生活經歷。海倫自幼 因病成為盲聾啞人，她的生活從此陷入了黑暗的深淵 。海倫六歲的時候，莎莉文老師走進了她的生活，給 她的人生帶來了光明與希望。在莎莉文老師的引領下 ，海倫學會了閱讀，並感受到了人與人之間的愛。求 學生涯中，海倫遇到了各種各樣的挑戰，在莎莉文老 師的幫助以及她自己的努力下，她實現了自己的心願 ——進入哈佛大學。大學期間，海倫在老師和同學的 陪伴下，度過了精彩紛呈的青春歲月。畢業之後，海 倫為盲人事業貢獻心力，實現了自己的人生價值。 可以說，如果沒有莎莉文老師，海倫就無法取得 巨大的成就。因此，本書第二部分詳寫了莎莉文老師 的一生。莎莉文老師的命運也是非常坎坷的。她自幼 患有嚴重的眼疾，而且從小失去家人的關愛。但她自 強不息，頑強地面對生活中的一切困難，為自己爭取 到了上學的機會，並以優秀的成績畢業於柏金斯盲人 學校。 本書最後部分，作者還展開想像，描述了自己如 果擁有三天光明後的情景，給人以深刻的啟示。

**部分 童年剪影
第一章 生命*初的時光
第二章 記憶裡的童年
第三章 尋找光明與希望
第四章 叩-向知識的大門
(一)啟蒙老師的到來
(二)親近大自然
(三)這不是“愛”嗎？
第五章 波士頓之行
第六章 山間的日子
第二部分 求學歲月
第一章 學會說話
第二章 暢遊知識的海洋
第三章 離開劍橋中學
第四章 入學
第五章 思想的烏托邦
第六章 課餘生活
第七章 美好的大學回憶
第三部分 邁入新生活
第一章 畢業之後
(一)農舍和史波林先生
(二)莎莉文老師結婚了
第二章 難忘馬克·吐溫
第三章 挑戰自我
第四章 演講之行
第五章 懷念貝爾博士
第六章 演出經歷
(一)拍攝電影
(二)劇院生涯
第七章 慈母去世
第八章 獻身盲人事業
第九章 走出黑暗與寂靜
第四部分 再塑生命的人
第一章 家庭不幸
(一)禍不單行
(二)無家可歸
第二章 貧民救濟院
第三章 渴望上學
第四章 第二個機會
第五章 玷辱校譽
第六章 青春集錦
第七章 步入教育事業
(一)來到小鎮
(二)小暴君
(三)早餐大戰
第八章 特殊的教育
(一)單獨訓練
(二)水的啟發
(三)卡片秘密
第九章 春風化雨，誨人不倦
(一)融入生活
(二)堅定信念
(三)默默奉獻
第五部分 假如給我三天光明
**天
第二天
第三天

“我覺得你所能接觸的世界太小了，真可憐！” 常有不了解的人對我表示同情。可是隻有我自己心裡 明白，我結交了多少朋友，閱讀了多少書，遊覽過多 少地方。
每天清晨，我都會讓莎莉文老師或湯姆斯小姐為 我讀早報。她們先念標題，然後我挑那些感興趣的部 分請她們細讀。雜志也是一樣，總是由她們念給我聽 ，平均每個月我大概要讀七至八種雜志。此外，我還 經常閱讀盲文雜志，因為那上面多半會轉載一些普通 雜志上的好文章。
有些人親自寫盲文信函給我，另一些人則請會盲 文的人代寫，因此我常常可以享受到從指尖傳來的友 情。對我而言，我確實喜歡讀盲文，因為這到底是由 自己直接去感受，而且印像也*深刻。
在許多關心我的朋友中，威廉·蘇夫人是*為熱 心的人之一。
蘇夫人贊助過許許多多的慈善團體，隻要是與我 有關的團體，她捐的錢總是特別多。當我們的想法不 一致時，她總會對我說：“雖然我們的觀點不同，但 這並不影響我們的友情啊！”她自始至終都**愛護 我。
佛蘭克·克勃特是我大學時代的同窗好友，他在 25年前創立了克勃特出版社，曾出版我的傳記作品《 我的生活》一書。現在，我打算出續集，佛蘭克仍像 過去那樣支持我。
1912年的鼕天，《青鳥》一書的作者梅多林克夫 人到連杉來，她態度和善，個性活潑，我們一見如故 。她回到法國後還寄卡片給我，她在卡片上親筆寫著 ：“為發現青鳥的少女祈求幸福。” 到連杉的名人還真不少，其中之一是諾貝爾文學 獎得主——印度詩人泰戈爾先生，這位詩人長得** 高大，蓬松的頭發與胡子都連成了一片。我很喜歡泰 戈爾的詩集，並被他那種博愛的精神深深地打動。能 夠認識他真是我*大的榮幸。
藝術家們似乎對我特別厚愛，像艾連塔利和約瑟 ·傑佛遜等**演員還特地為我表演了他們的*活， 他們讓我以手指去“觀看”他們的一言一行，一顰一 笑，我興奮得屏住了呼吸，唯恐遺漏任何細節。歌唱 家卡羅素、夏列亞賓等也允許我把手放在他們的唇上 去“聽”他們的美妙歌聲。當我摸著鋼琴，感受戈德 斯基奏出肖邦的小夜曲時，我深深地沉醉了，恍如置 身於熱帶海島上。
有時候，我把手放在收音機的共鳴板上“聽”音 樂節目。我覺得豎琴、鋼琴、小提琴的聲音都**美 妙。不過，對於目前正開始流行的爵士音樂我卻興趣 不大，那種**性的響聲讓我感到害怕。
我還曾受邀拜訪過發明大王湯姆斯·愛迪生先生 ，他給人的**印像相當嚴肅。據他的夫人告訴我， 愛迪生先生常把自己關在實驗室裡通宵工作，當他實 驗進行到一半時，*討厭人家去打擾，甚至連喫飯都 忘了。
愛迪生先生要我把手放在唱機上，然後熱切地問 我聽懂沒有，可惜我實在聽不懂。為了不使愛迪生先 生失望，我試著把當時頭上戴著的草帽靠近唱機，使 聲音在草帽上*集中，但仍然無法了解。
一起進餐時，愛迪生先生對我說：“你聽不見任 何聲音也有好處。至少比較容易集中心思，不受外界 的干擾，像這樣活在不被打擾的世界裡。不是很好嗎 ？” 我回答他：“如果我是一位像你這樣了不起的發 明家，我希望能夠發明一種助聽器。” 後來，我在內布達斯加演講後，遇到了汽車大王 福特先生。
福特先生親自帶領我們到工廠裡去參觀，並且以 謙和的態度向我們講述他成功的經歷：“開始的時候 ，我的打算是要生產一種連貧困的農民都可以買得起 的汽車，幾經研究試驗後，我對汽車就越來越內行了 ……其實，有好構想的人很多，隻是大多數人不知道 如何去活用，因此有也就等於沒有了。” 在參觀過福特先生的汽車工廠以後，我不禁有一 個感想：如果把這個世界視為像福特工廠一般來管理 ，是否會*有效率呢？那時，是不是每個人都可以縮 短工作時間，並拿到*高的報酬呢？ 在那次拜見福特先生10年之後，福特先生在一次 盲人大會中捐了一大筆錢，他說他的工廠裡雇用了73 位盲人，他之所以雇用他們，並非為了憐憫，而是因 為他們在工作上表現得相當優異。當我聽到這個消息 時，真有一種說不出的高興。
*近，我常獨坐書房中沉思：“如果當初郝博士 不曾設計出這套教育盲聾者的方法，那我的這一生將 變成什麼樣呢？” 據說在郝博士想到要教育蘿拉時，當時的法律上 還明文規定著：盲聾者視同白痴。
莎莉文老師在柏金斯盲校時與蘿拉同寢室，所以 對她的事很清楚，而**個教莎莉文老師手語的，就 是蘿拉。
當莎莉文老師告訴蘿拉，她將前往亞拉巴馬州去 教一位又盲又啞又聾的女孩時，蘿拉很高興，同時囑 咐她：“不要使這個孩子養成太驕縱的個性，不能因 為她有殘缺就凡事順著她，那樣會使她變得很任性。
” 臨走時，盲校中的那些女孩子一起托莎莉文老師 帶給我一個洋娃娃，洋娃娃所穿的衣服就是蘿拉親手 做的。我就是靠這個洋娃娃而學到“DOLL”這個字的 。
我剛到柏金斯盲校時，莎莉文老師頭一個帶我去 見的人就是蘿拉。當時蘿拉正在房中編織，由於很久 沒有見到莎莉文老師，因此她**驚喜，並熱情地迎 接了我們。P95-97