★曹文軒文集*新品種，收入曹文軒*新創作的文學精品；一樣的純美文字，同樣的人性關懷，發自內在的從容典雅，震撼人心的高貴深蘊；
★曹文軒文集新品延續“曹文軒文集”7種《草房子》《青銅葵花》《細米》《山羊不喫天堂草》《根鳥》《三角地》和《甜橙樹》的輝煌，共同構建一個*加豐富、立體、完整的曹文軒文學世界；
★《鐵皮狗》是一部長篇小說，用豐滿考究的文字刻畫了少年林冰的成長歷程和那個波瀾壯闊的時代全景，“大時代”與“小時代”的深刻結合，“大事件”與“小人物”的深度思考，一部一氣呵成、厚重細膩、讓你愛不釋手的**作品。
★獨特剪紙風格插圖，中國氣質、純美藝術，文學與藝術的雙重盛宴；
★裝幀典雅，編輯精良，精品出版社精品圖書

少年林冰在油麻地鎮上的初中和高中度過了六年 的時光。這六年中華歷史上的一段特殊時期，也是林 冰一生最美好的時期。在這六年時間，林冰被裹挾進 時代的洪流，見證了那一段特殊歷史。他結識了一幫 最好的朋友，體會到了友誼的純潔和寶貴；他見識了 形形色色的人物，對人生的苦辣酸甜有了直接的感悟 ，當然，還有那純美無瑕、懵懵懂懂的愛情…… 油麻地小鎮上的紅瓦房和黑瓦房裡安放了林冰的 青春，在成長途中，他磕磕絆絆，他迷茫無助，他真 摯友善，他悲喜交加……好在，林冰並不孤獨，那隻 鐵皮夠一直忠誠地陪伴在他身邊，陪他度過了無數個 繁星點點的夜晚…… 茂密蔥翠的蘆葦蕩，奔流浩蕩的大河，寧靜柔美 的水鄉小鎮，淳樸善良的人們，《鐵皮狗》有著典型 的曹文軒文學作品的特質，用典雅而有力度的筆觸， 塑造了一個少年的成長之路。

第一章 喬桉
第二章 柿子樹(一)
第三章 “大串聯”
第四章 藍花（一）
第五章 染坊之子（一）
第六章 柿子樹(二)
第七章 紅瓦房
第八章 丑人
第九章 染坊之子(二)
第十章 烏鴉
第十一章 藍花（二）
第十二章 柿子樹（三）

1 跟著父親，我走到了油麻地中學的大門口。
他看了一眼門裡一條鋪著煤渣的白楊夾道，將我 的身子扳動了一下，以使我的後背對著他。在我感覺 到本來抓在他手裡的鋪蓋卷已轉移到我的背上時，我 聽到了他的聲音——“自己走進去吧。” 那條道很寬，很長，兩行白楊撥地而起，青森森 地直指天空，讓人覺得有一條深不見底的隧道，要通 向另一個陌生而不可把握的世界。
我僵著不動。
“我就不送你進去了。”做小學校長的父親說。
我開始朝大門裡挪動，額上已經有了虛汗。
“你一定要改掉害臊的毛病，不要把你讀小學時 的諢名再帶到這裡來。” 我明白，父親是指小學校的老師與同學們給我起 的外號“公丫頭”。
他不將我一直送進去，還提這個諢名，這使我很 惱羞，便加快了步子往前走。然而走了一大段路，終 於還是覺得膽怯，連忙回頭去尋父親，卻早已不見他 的蹤影了。我站在大路上一陣彷徨，那時，我看到了 前些日子我曾經到過並從草叢中撿到了一隻鐵皮狗的 那片操場。還是滿場的雜草。我尋找著我曾經坐過的 地方，好像依稀可見。遠遠地，似乎有很多人在校園 深處說話，再一回頭，就見大路上有三三兩兩的人朝 這邊走來，我挺著胸脯，心慌慌地跳著，大步走向校 園深處。
我家離學校十五裡地，路遠，必須在學校住宿。
照高年級一個學生的指引，報到之後，我背著鋪 蓋卷，走過稻地間百十米長的一條窄窄的磚路，到了 後面的宿舍。門都敞著，我朝其中一間探了探頭，走 了進去。屋裡還未進人，我盡可以自由選擇床鋪。我 牢記著母親一句重復了若干次的叮囑——“莫睡在靠 門口的地方，門口有夜風，能把嘴吹歪；也莫睡上鋪 ，上鋪太高，摔下來能把腦漿子摔出來。”我選擇了 中間一張雙人床的下鋪。
當我把鋪蓋卷放到這張床上之後不久，接二連三 地又來了三個同學。我們互不認識，但未等各自把鋪 蓋卷鋪開，就已熟悉了。他們的名字分別是：馬水清 、謝百三、劉漢林。
*後我滿臉通紅地向他們說了我的名字：林冰。
身體壯實如牛、皮膚黑如烏魚皮的謝百三似乎很 勤快，他找來一把發霉的禿笤帚和一塊破抹布，一會 兒工夫，就把我們的宿舍收拾得清清爽爽。但他卻干 得汗淋淋的，就像積滿塵埃的窗玻璃遭了一陣小雨， 滿是黑垢的脖子被汗水衝刷出一道一道的白線，那纔 是他皮膚的本色（後來的日子裡，我幾乎時刻都能看 到他這副汗淋淋的如同在梅雨季節裡走過的形像）。
小屋子讓人覺得很舒適。
馬水清雙腿交叉著倚在門口，從褲兜裡掏出一枚 小圓鏡子，轉動著臉照了照，說：“我們出去走走吧 。” 三人都贊成馬水清的提議——我們都還未來得及 好好參觀學校呢。
方圓幾十裡，就這麼一所設有高中部的中學。它 坐落在油麻地小鎮後面的一片田野上。原先，這裡是 一片荒地。現在有了三幢紅瓦房，三幢黑瓦房。紅瓦 房為初中部，黑瓦房為高中部，這些年來一直如此。
這地方上的人總是對還在茅屋裡讀小學的孩子說：“ 好好念書，**紅瓦房，再進黑瓦房。”在他們看來 ，進紅瓦房是一個理想，進黑瓦房則是一個*大的理 想。紅瓦房、黑瓦房是兩個臺階——人生的兩個臺階 ，像征意味十足。有許多小孩沒有能夠進紅瓦房，也 有許多小孩隻在紅瓦房待了三年，卻未能進黑瓦房。
當然，也有一些既進了紅瓦房，又進了黑瓦房的。這 三種人，後來的前途確實有些不太一樣。因此，這地 方上的人，都用一種看殿堂廟宇的目光，站在大門外 ，遠遠地看紅瓦房與黑瓦房。如果自己的孩子還尚未 進入紅瓦房，此時，目光裡便有著幻想與期望；如果 自己的孩子已經進入了紅瓦房，目光裡便有了一種滿 足與榮耀。
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