內容簡介
《民族教師課堂教學特質比較研究》立足少數民族雙語教師課堂教學現場，以實踐記錄和反思為基礎，借助豐富的學科案例來展現少數民族教師專業素養現狀。
《民族教師課堂教學特質比較研究》聚焦於中學化學少數民族雙語教師課堂教學特質研究，透視了不同類型化學知識主題下，少數民族專家教師與新手教師在課堂教學行為、教學知識圖式、教學思路和教學情意方面的特征，從多角度分析比較了其特征的差異，以此為基礎提出了少數民族新手教師提升課堂教學特質水平的實踐路徑。《民族教師課堂教學特質比較研究》將理論與學科教學實踐相結合，案例典型豐富，對少數民族教師領會專業素質結構、理解專業成長路徑有積極意義，可為探索少數民族教師特質和成長規律開闢新的途徑，為培養很好少數民族師範生提供先行經驗。
