●第一章 走向地球村：營造人類共同的家園
●第一節 全球化——國際理解教育的由來
●一、時代背景
●二、方針及標準
●第二節 他山石——國際理解教育的域外經驗
●一、日韓等東亞國家的國際理解教育研究實踐綜述
●二、歐美等國家國際理解教育研究實踐綜述
●第三節 中國夢——國際理解教育的本土實踐
●一、孕育國際理解教育本土實踐的土壤
●二、國際理解教育的本土探索
●三、國際理解教育的反思與創新
●第二章 百年新起點：順應未來社會的需要
●第一節 明晰“國際理解教育”新內涵
●一、“國際理解教育”的基本概念
●二、“國際理解教育”的核心內涵
●三、“國際理解教育”的關鍵詞梳理
●第二節 尋找“國際理解教育”新起點
●一、從生存環境中尋找“國際理解教育”的起點：“我是誰？”
●二、從文化根基的土壤上確立“我以怎樣的姿態走向世界？”
●三、堅守與吸納——“國際理解教育”的主旋律......
內容簡介
姚鳳、王曉等著的《堅守與吸納：小學生靠前理解教育課程設計與實踐》以聯合國教科文組織倡導的“靠前理解教育”為理論指導，以區域性教育靠前化建設為依托，針對公辦小學的實際情況，明確提出以“堅守與吸納”——小學生靠前理解教育課程設計與實踐為抓手，建構凸顯“規則禮儀、民族精神、科學素質、人文素養”育人目標的，培養具有民族情懷與優選眼光的新時期小公民的“靠前理解教育”課程架構，同時通過“學科滲透、專題教育、主題活動”三條途徑，構築了實施“靠前理解教育”的有效路徑與方法。本書提供的可操作的對策、實施路徑與有效方法，對大多數公辦小學開展“靠前理解教育”具有一定的借鋻作用與參考價值。
