●第一章願景與目標：“愛的教育”發展適宜性園本課程領導
●第一節課程領導的內涵和本質特征
●一、領導與課程領導
●二、幼兒園園長的課程領導力
●三、課程領導的本質特征
●第二節課程領導在園本課程建設中的意義
●一、有利於找準園本課程的定位與價值
●二、有利於科學組織園本課程的設計與開發
●三、全面推動園本課程的執行與實施
●四、有利於科學園本課程評估體繫的建立與調整
●五、有利於創設課程構建適宜的環境
●第三節“愛的教育”發展適宜性園本課程的願景與目標
●一、核心素養背景下愛的教育課程
●二、“愛的教育”發展適宜性園本課程的願景
●三、“愛的教育”發展適宜性園本課程的目標
●第四節課程領導在“愛的教育”發展適宜性園本課程中的運用
●一、課程專業技術領導力
●二、課程組織結構領導力
●三、課程師資力量領導力
●四、課程組織文化領導力......
內容簡介
愛的教育園本課程旨在通過課程烹飪童年愛的味道，滋養有愛心的兒童。在愛的教育課程目標上側重年齡適宜性，在愛的教育課程內容上關注文化適宜性，在愛的教育課程實施中強調個體適宜性，在愛的教育課程評價上突出發展適宜性，著重對愛的教育課程資源和環境創設進行了繫統探究。全書共五章，靠前章願景與目標：“愛的教育”發展適宜性園本課程領導。第二章內容與組織：“愛的教育”發展適宜性園本課程構建。第三章實施與評價：愛的教育發展適宜性園本課程踐行。第四章師愛與親子之愛：“愛的教育”發展適宜性園本課程環境滋養。第五章回顧與展望：終身學習視野下愛的教育發展適宜性課程再思考。
