●自序 為了做好校長，我一直處在勤奮學習狀態
●第一輯 “在遊泳中學會遊泳”
●新任校長的“不勝任狀態”
●校長，您真的是在做校長的那些事嗎？
●校長的專業標準及其修煉
●學校日常運營的“三個層面”及其設計策略
●校長的影響力，關鍵在於“行政與專業融合”
●當生命處於“校長狀態”
●第二輯 學校治理與學校變革行動
●跳出理念層面，推動轉型變革
●學校改進：讓教育充滿理想
●落實《管理標準》，提高學校的治理能力
●如何辦出一所高品質學校？
●崇敬樸素和簡約的品質追求
●第三輯 重拾課程與教學的價值
●創新和變革的“風口”在哪裡？
●“復語”外語課程與國際理解教育
●重拾課堂教學的價值和意義
●讓學習真實地發生
●重建“深度學習”的課堂教學......
內容簡介
林衛民著的《學校正面臨挑戰/大夏書繫》試圖以敘事的方式，來描述校長管理學校的那些規律性的、邏輯性的、理性的因子，同時也展示了設計感、故事力、交響力、共情力、娛樂感和意義感等對於學校工作的重要性，書中所描述的那些事例雖然是過去的經驗，但展示的樸素教育觀顯然有益於後人，而且我也自信，這些滋生於實踐土壤的教育觀，是指向未來的。
自序 為了做好校長，我一直處在勤奮學習狀態1997年6月，我從玉環縣教研室主任轉任縣中學校長，這是我第一次擔任校長，至今已有20個年頭了。後來，我調到浙江省教育廳教研室工作，曾擔任省化學教研員和省教研室副主任。我的職業生涯的大部分時間是擔任杭州外國語學校（以下簡稱杭外）校長和北外附屬外國語學校（以下簡稱北外附校）校長，對於經典的、現代的教育觀的理解以及對於教育本質的自我體驗，大部分來自這兩所學校的實踐。我算不上是一位很成功的校長，但自認為屬於認真學習、擅長反思和總結的教育工作者，如果將之前的學科教育研究的文章都計算在內，我曾發表過200多篇文章，其內在動力源自對這份工作的熱愛。在十多年管理學校的經歷中，身邊發生了太多的故事，每一個故事的背後都隱藏著教育觀點的衝突、教育基本原理的運用以及對於學校管理法則和策略的探索。學生早晨來校上學，早讀，上課，運動，洗手，喫飯；下午繼續上課，運動......
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