●第三部分 要素研究與課型探索
●聚焦要素突破 踐行自主學習新課堂
●構建“學為中心”的“生動課堂”
●聚焦“四個轉變” 推進“要素”議課
●從模式到模塊
●歷史與社會綜合性學習課堂教學研究
●“四環六模塊”：根據學習內容構建“學為中心”的課堂
●基於閱讀期待的課堂教學模式的實踐研究
●尊重課型特點的初中語文“高效導學課堂”的探索
●凸顯語用能力培養本位，提高語言互動有效增量
●目標、合作、經歷、遷移：小學語文“學為中心”
●課堂的基本要素
●小學科學創推“一科多模”的設計與實施建議
●第四部分 深度學習的學教策略
●中小學理解性學習的實踐研究
●指向核心概念建構的初中科學整體學習研究
●走向探究的小學科學課
●自主閱讀 引導思考 完成意義建構
●初中數學基本活動經驗的教學策略研究
●改進學教方式：初中數學有效學習活動設計研究......
內容簡介
由張豐主編的《“學為中心”教學改革的浙江實踐(下)》是《課程與教學改革成果叢書 靠前輯》中的一冊，列舉了全省“學為中心”教學改革的區域實踐案例，總結和提煉近年我省基礎教育課程與教學改革實踐成果。這場以“學為中心”為特征的教學改革，通過試點推動全省中小學課堂教學改革，轉變學教關繫、豐富學習方式的，彰顯了課程改革的浙江特色。本書旨在完善和推廣浙江課程與教學典型經驗，為落實“立德樹人”提供浙江素材和浙江樣板。本書適合廣大教師和教研員閱讀。
