●第一章 關於學校整體變革的思考
●第一節 研究的緣起
●第二節 研究的起點
●第三節 研究的目標、意義與內容
●第四節 研究的原則、策略及方法
●第二章 學科教學中的兒童研究
●第一節 學科教學中兒童研究的背景
●第二節 學科教學中兒童研究的文獻綜述及概念界定
●第三節 學科教學中兒童研究的目標與內容
●第四節 學科教學中兒童研究的實施
●第五節 學科教學中兒童研究的收獲
●第三章 生活探究中的兒童研究
●第一節 生活探究中兒童研究的背景
●第二節 生活探究中兒童研究的文獻綜述及概念界定
●第三節 生活探究中兒童研究的目標與內容
●第四節 生活探究中兒童研究的實施
●第五節 生活探究中兒童研究的收獲
●第四章 實踐活動中的兒童研究
●第一節 實踐活動中兒童研究的背景
●第二節 實踐活動中兒童研究的文獻綜述及概念界定......
內容簡介
由於教師是為孩子提供教育的專業人員,因而要讓每一個孩子獲得更好的教育,教師的學習與研究就應該從源頭上——孩子著手。陸虹主編的《兒童研究促學校整體變革》記載了梅園小學全體教師以教育實踐者的身份,從學科教學、實踐體驗、生活探究、個體研究四個方面歷時十年兒童研究的心路歷程,揭示了兒童研究的原則、策略與方法,豐富了兒童研究的理論,凝聚著集體的智慧。學校在漫長的兒童研究中,發生了靜悄悄的變化,在孩子們獲得更好的教育、師生共同成為研究者同時,實現了學校整體的變革。