內容簡介
有一位哲人說:不讀書的人,思想就會停止;讀書是在別人思想的幫助下,建立起自己的思想。讀書之所以重要,是因為讀書幫助我們認識了世界,認識了教育,也認識了自己,讀書能夠使我們成長為一個更好的自己。
張肇豐、徐士強主編的《教師讀書的30種體驗》選編了30篇長三角地區“讀書與成長”征文的獲獎作品,分為一個人的閱讀史、讀名著山重水復、學理論**、好讀書更上層樓、道問學以文會友、大數據指點迷津等六章,分享了很好教師們豐富多彩的讀書生活和獨到深刻的心靈感悟。
前言 在閱讀中成長讀書是個永遠時髦卻難有新意的話題。對讀書的價值和意義、讀書的方法和技巧,以及書籍的個性化選擇,古今中外數代人早已詳細詮釋和傾情推介,似乎無可爭議。個人讀書本屬私人行為,當我們在公共領域熱鬧地討論這件事的時候,說明讀書本身也許已經有了問題。在當下,少有人看書,少有人看“無用”書,讀書對大多數人來說,多少是件“被迫”的事情。讀書,是借由別人的文字,遇見自己,看見自己。教師無疑是讀者中的一個特殊群體,教師讀書的獨特價值和意義,在於它是不斷迭代的。讀書不僅豐盈了教師自己,而且惠及每一個孩子的成長。教師讀書產生的價值直接作用於教師,間接作用於學生,輻射到每一個家庭,最終對整個社會產生事半功倍的效應。 正如本書選入的《作家手稿告訴我》的作者所言,“教師的閱讀決定了教學的高度,教學的高度決定了學生的高度”。是的,教師的精神世界一旦拓寬,學生能......
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