產品名稱：教師人文藝術/教師人文書... 書名：教師人文藝術/教師人文書繫 教師人文藝術/教師人文書繫 ISBN編號：9787532634569 是否是套裝：否 作者地區：中國大陸 出版社名稱：上海辭書出版社 代碼：28 出版時間：2011年08月 作者：吳國平 開本：16 編者：吳國平
" 教師人文藝術 教育人文書繫 作 者:吳國平 著作  定 價:28 出 版 社:上海辭書出版社 裝 幀:平裝 ISBN:9787532634569  ●前言
● 教育要有思想
●教育，要有思想!
●什麼樣的思想――什麼樣的教育
●做一個“可愛的”思想者
●碎思新語――從康德、帕斯卡爾到孔子
●孔子的“家”在哪裡
●消費主義與中學生(節選)
●論教育價值取向的工具性
●也談教育的工具性質
●教育領域被誤讀了半個世紀的三個主義(節選)
●
● 道德何以“說教”
●德育：底線不作假
●王超渴望自由追求――一個中學生的故事(節選)
●感受十二歲的心靈――來自學生的日記
●為飄搖的“花朵”安家――學校教育根基探尋
●紅領巾是用什麼做的
●反思道德教育
●也談學會做人......  內容簡介  《教師人文藝術》講述了：自人類社會出現以來，人的發展便是我們一切社會活動的目的，高爾基就曾大聲喊出“一切在於人，一切為了人！”人是衡量一切的尺度，教育的目的就在於承認人的價值，尊重人的個人利益，包括物質的利益和精神的利益。我們不妨通過幾個故事來感知這種人文精神。
陳鶴琴是我國有名兒童教育家，他對兒童的愛，常常會純淨到令人感動得落淚的程度。1935年，陳鶴琴對於兒童年實施後的未來發表了一份宏願，這份宏願充滿著熱情與溫馨，卻不乏真知與灼見，也閃耀著人性與詩意，茲錄如下：
1.願全國兒童從今日起，不論貧富，不論智愚，一律享受相當教育，達到身心兩方面很充分的可能發展。  吳國平 著作  吳國平，1966年生於上海，畢業於華東師範大學。文學學士，管理學碩士，教育學博士。先後從事過教育行政和教育編輯工作，主持《教育參考》雜志十年，2008年起供職於上海師範大學現代校長研修中心，主要從事教育領導研究和兒童哲學研究等。2003年起兼任上海市教育學會副秘書長。策劃並組織了“21世紀中國教育論壇”、“上海教育論壇”等大型綜合性教育熱點的研討活動。著有《行動與研究一一新課改中的教師專業成長》，策劃並主編了中國大陸靠前套《教師人文讀本》（上海辭書出版社）和《現代教師讀本》（教育卷、人文卷、科學卷、藝術卷、生活情趣卷，廣西教育出版社）等。參與《國家中長期（2012-2020年）教育改革和發展規......  每到一所現代化的學校參觀，很吸引人的往往是豪華氣派的大樓：實驗樓的儀器應有盡有，圖書樓上書架林立，藝術樓裡寬敞明亮，布置優雅！
然而，外行看熱鬧，內行看門道。每次參觀這樣的學校，都發現這些漂亮的實驗樓、圖書樓、藝術樓裡冷冷清清、空空蕩蕩，很少能看見孩子們活躍的身影。仔細一想，也情有可原，孩子們獃得很多的地方不是這裡，而是各個標有班牌的屬於他們自己的教室。他們之內的大部分時間都是在自己的教室裡學習：早讀課，書聲瑯瑯，但孩子們不在書林如海的圖書樓裡；語文課、數學課，孩子們在自己的班級裡凝神聽講，並不是在儀器精良的實驗樓裡；甚至為了圖個方便，孩子們的藝術課也不去嶄新壯觀的藝術樓了……毋庸置疑，教學樓應該是學校很熱鬧很有活力的場所，每個班級的教室應該是學校的靈魂，它也應該成為學生的樂園，這裡應該......  每到一所現代化的學校參觀，*吸引人的往往是豪華氣派的大樓：實驗樓的儀器應有盡有，圖書樓上書架林立，藝術樓裡寬敞明亮，布置優雅！
然而，外行看熱鬧，內行看門道。每次參觀這樣的學校，都發現這些漂亮的實驗樓、圖書樓、藝術樓裡冷冷清清、空空蕩蕩，很少能看見孩子們活躍的身影。仔細一想，也情有可原，孩子們獃得*多的地方不是這裡，而是各個標有班牌的屬於他們自己的教室。他們一天之內的大部分時間都是在自己的教室裡學習：早讀課，書聲瑯瑯，但孩子們不在書林如海的圖書樓裡；語文課、數學課，孩子們在自己的班級裡凝神聽講，並不是在儀器精良的實驗樓裡；甚至為了圖個方便，孩子們的藝術課也不去嶄新壯觀的藝術樓了……毋庸置疑，教學樓應該是學校*熱鬧*有活力的場所，每個班級的教室應該是學校的靈魂，它也應該成為學生的樂園，這裡...... "
| 
