●喜讀《理性語文》 陳軍
●緒論 我的理性語文觀
●第一章 課程篇本質與實踐
●第一節 理性語文課程觀的三個關鍵詞:和諧、詩意、立人
●一、和諧――語文課程的基本特征
●二、詩意――語文課程的應有之義
●三、立人――語文課程的終極目標
●第二節 語文課程的一種實踐:知識教學
●一、當今中學語文課堂語法知識講授缺位分析
●二、在高一年級開展語法與修辭專題教學的實踐與思考
●三、語文知識開發的實踐與思考――以開發高考鋻賞表現手法所需知識為例
●第二章 教師篇素養與發展
●第一節 語文教師的素養內涵
●一、語文教師的思想素養
●二、語文教師的專業素養
●第二節 語文教師專業發展的途徑探索
●一、語文教師專業發展的有效途徑
●二、聚焦青年語文教師的專業發展
●第三章 閱讀教學篇設計與課堂
●第一節 語文閱讀教學設計的探討......
內容簡介
本書分緒論“我的理性語文觀”,靠前章“課程篇:本質與實踐”,第二章“教師篇:素養與發展”,第三篇“閱讀教學篇:設計與課堂”,第四章“寫作教學篇:理論與方法”,第五章“評價篇:教學與命題”。作者之理性語文觀是指語文從課程、教材、教與學、教師、評價等方面都要符合理性的要求,走在理性的正確道路上。