內容簡介
本冊書真實全面地記錄了自2010年至今的六年中，北京第二實驗小學在"學森課程"建設中，學校學科教師全員參與的課程改革探索。對比中外學生在校學習課程發現，我國小學生在學校學習多是學科式的，教師多是單一學科任教，各科學習是"窄而深"，向縱深發展的。開設"主題研究課"，培養孩子對任何一個事物、任何一個問題、任何一個現像，都能夠多角度、多面地、繫統地去思考，構建"寬而融"的認知繫統，形成立體的思維品質。全體任課教師和學生一起參與研究，可以集教師團隊的智慧以滿足學生的學習需要，實現師生在研究中全人成長之目的。盡管年級不同，研究主題各異，對每一個主題的研究，師生都會共同經歷從對主題的綜合思考到提出個性問題，從個性問題研究再到聚焦主題新思考的研究過程。即從整體到局部再到整體的繫統思維過程。學生結合自己的興趣，提出研究問題，自願組成研究小組，借助思維導圖，制定多視角的任務單，開展多層面的繫列研究與......
