●上篇課程研究的探討 1
●20世紀美國七大課程事件 3
●當代西方課程研究範式 12
●生態主義課程研究範式 22
●女性主義課程研究方法論 34
●質的課程研究方法論 41
●可持續發展視野下的課程研究 49
●基於過程哲學的課程論研究 59
●課程研究的後現代品性 69
●課程論學科發展的方向 76
●課程研究在*國大陸 86
●課程理論的文化自覺 109
●課程論研究三十年:成就、問題與展望 120
●我國課程研究:由“依附”走向“自覺” 143
●課程知識社會學研究的反思與進路 151
●課程實施研究:理論轉向與研究焦點 156
●中篇課程理論的建構 169
●課程定義的批判分析 171
●課程與教學關繫的重建 187
●課程理論模式 194......
內容簡介
本書分上、中、下三篇。上篇主要圍繞課程研究的變革、課程研究的方法論、課程研究的範式、課程研究的特點以及課程論學科發展方向等問題進行探討;中篇側重於課程理論的思考和探索,諸如課程的定義、課程與教學的關繫、課程理論模式、課程論流派、課程知識、課程形態、課程政治和課程實施等課程論*基本的核心問題;下篇探討的重點是課程實踐問題,其實主要是課程改革問題,諸如課程發展的新理念、課程改革的方法論、課程改革的哲學以及課程改革中的教師改變和文化變革等。