產品名稱：汪延茂,談中學物理教與血 書名：汪延茂,談中學物理教與血 汪延茂,談中學物理教與血 ISBN編號：9787542851345 是否是套裝：否 作者：汪延茂 代碼：28 出版社名稱：上海科技教育出版社 開本：16開 出版時間：2011年7月
" 汪延茂，談中學物理教與血 作 者:汪延茂 著作  定 價:28 出 版 社:上海科技教育出版社 頁 數:159 裝 幀:平裝 ISBN:9787542851345  ●教物理與學物理的人都必須確立的觀念
●一、引導學生認識學習物理學的意義和價值
●1．研究物質性質的意義和價值在哪裡／1
●2．研究物質運動與變化規律的意義是什麼／2
●3．為什麼研究物質的結構十分重要／3
●4．為什麼說“守恆”是支撐物質運動與變化規律的核心要素／5
●5．物理學與社會之間有怎樣的關聯性／6
●6．為什麼從總體上講物理學是研究自然界物質的一門科學／7
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●二、幫助學生克服學習物理的“三大障礙”
●7．中學生害怕學習物理的心理是怎樣形成的／8
●8．消除中學生害怕學習物理心理的主要對策有哪些／9
●9．為什麼不能將物理學孤立起來學習／9
●10．形成中學生死記硬背學習物理的原因是什麼／12
●11．中學生要克服死記硬背學習物理的對策主要有哪些／12
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●三、讓學生接受一些自然哲學觀點
●12．什麼是自然哲學／15
●13．物理學是從哪裡來的／16
●14．為什麼說自然哲學是研究物理學的“導師”／17......  內容簡介  《汪延茂談中學物理教與學》內容簡介：一提到物理，幾乎所有的中學生都說它是中學階段很難學的一門課程。導致中學生認為物理難學的原因，概括起來大致來自四個方面，一是來自教材，二是來自教師，三是來自考試，四是來自學生自己。來自教材不否認今天的物理教材的確出現了不少亮點，有些亮點在《汪延茂談中學物理教與學》的問題解答中還要作出具體說明，我雖贊賞今天物理教材中的那些亮點，但仍然覺得它並沒有從根本上找到展示科學思想與方法、呈現物理知識與技能的很好方式。盡管課程改革在“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三維目標上，為物理教材的編寫指明了正確方向，但是，不知何因，現有的物理教材似乎並沒有在科學思想與方法的價值意義上，以及物理知識與技能的來龍去脈中，找到如何呈現的很好突破口。  汪延茂 著作  汪延茂，安徽省銅陵市鐘鳴鎮人，全國有名物理特級教師。1967年畢業於安徽師範大學物理繫，畢業後一直從事初高中物理教學與改革工作，參與初高中物理教材編寫研究工作近20年，
從1980年起開始嘗試物理教學改革，通過十年的實踐。提出了“實驗綜合引探式”四種課堂教學模式，曾獲得全國物理教學改革金鑰匙獎、王丹萍教育基金獎和安徽省教育科研成果一等獎等殊榮。1997年受聘安徽師範大學教育學碩士生兼職導師。2004，年被教育部聘為物理課程標準研制組核心成員。並擔任滬粵版初中物理教材副總主編和滬科教版高中物理教材分冊主編。  於知識與技能，首先我們要知道目標中“知識”的內涵，有人可能認為沒有知識照樣能生活，並舉例說解放前*國有多少文盲，他們不也是在生活著嗎？不過，我們認為例中所說的“生活著”，隻不過是將生命艱難地延續下來而已或者說力爭活下去。當然也不排斥有少數文盲，以及識幾個字的人，生活得不錯。但必須指出這少數文盲，以及識字不多的人，並非等於沒有知識。因為他們可能在日常生活和生產勞動中，積累了一些成功的生存與發展的經驗，而目標中所說的“知識”，恰恰就是從那些成功的經驗中提煉出來的具有科學性的東西，因此，那些文盲以及識字不多的人之所以生活得不錯，實質上他們已經有了相對科學的知識雛形了，不過他們很難獲得真正精神上的東西。可見，人類要想提高自己在物質與精神生活上的質量，就必須要掌握科學知識。因此，今天社會上又出現了不要做“科盲”的警告！我們課程目標中所提到的知識指的就是“科學知識”，具體到物理學課程中指的就是...... "
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