產品名稱：在學校教育中學作研究 書名：在學校教育中學作研究 在學校教育中學作研究 ISBN編號：9787811190083 是否是套裝：否 出版社名稱：首都師大 代碼：52 出版時間：2011年06月 作者：劉玉蓮|主編:李勁松//林兆其 開本：16 編者：李勁松
" 在學校教育中學作研究 作 者:劉玉蓮 著作  定 價:38 出 版 社:首都師範大學出版社 出版日期:2006年11月01日 頁 數:462 裝 幀:平裝 ISBN:9787811190083  ●第一章 努力成為教育研究者
●一、引言
●二、對教師專業化的理解
●三、教師成為研究者：教師專業化的要求
●四、教師成為研究者的使命
●五、教師成為研究者應具有的特征
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●第二章 在學校真實生活中研究
●一、引言
●二、研究著的實踐者
●三、教育研究的實踐取向
●四、教師的學校實踐
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●第三章 面對真實的學校教育問題
●一、引言
●二、研究問題的來源
●三、選擇研究問題的準則
●四、研究問題的界定
●五、選擇研究問題的誤區
●......  內容簡介  《在學校教育中學作研究》共分九章，其中**、第二章集中探討教師成為研究者的使命、教師研究的基本價值取向和研究對教師專業發展提出的要求。第三、第四章主要探討教師在學校和工作實踐中選擇、界定研究問題及其研究活動的設計。第五、第六章從教師實踐研究的特點出發重點介紹了教師研究的兩個基本途徑：質的研究和行動研究。第七、第八、第九章重點探討了教師研究的常用方法以及研究成果的表達方式。我們希望通過上述內容的學習，幫助教師形成實踐研究的意識，提升教師在實踐工作進行研究、學習的自主能力。《在學校教育中學作研究》在各章的設計上既相互聯繫，又相互獨立。學習者可以根據自己的學習需要和熟悉的學習方式安排學習。可以從頭開始，循序漸進地進行繫統學習。也可以根據自己的需要有選擇地進行針對性的基於問題的學習。  （三）知識經濟帶來教育的變化
令深刻的歷史性的變革
知識經濟時代維繫人類經濟生活的不是靜態的知識本身，而是知識的不斷創新。創造是人類的天性，人類經濟生活的維繫轉向對知識創新的依賴，是對人類自身資源的依賴，從物的依賴轉向對人類自身創造性的依賴，標志著人類文明的新的歷史時代。這個新的時代擴展著和加深著對於教育的需求，導致了教育的深刻的歷史性變革：宏觀意義上，由於教育需求的擴張，人口、資金、信息向教育優勢地區聚集，使教育自身成為一種社會發展的經濟資源，甚至能夠在一定條件下以教育的發展振興一方經濟。微觀意義上，教育需求的深化，使教育直接面向人的發展，更加關注人的創新意識、創新能力，它所強調的是育人的根本意義及其實現，知識本身相當的成分因其迅速變化而難以與人相伴久遠，唯有知識的不斷創新纔能使人學會生存。知識經濟、信息時代敞開了教育豐富的實踐和它的根本意義，幾乎...... "
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