●第一輯 識字、寫字教學新課案
●以詞串形式激活學生的識字思維——《識字6》教學設計
●巧用妙法,激活學生記憶力——《識字5》教學設計
●設計情境,激發學生興趣——蘇教版小學語文第一冊《識字4》教學案例
●在興趣中更能促進合作學習——《丁丁鼕鼕學識字(二)2》教學設計
●聯繫生活,讓學生在情境中輕松學習——《b、P、m、f》教學設計
●追求有效的自主合作學習——《一去二三裡》教學案例之一
●將探究學習進行到底——蘇教版第二冊《識字5》教學設計
●根據學生個性差異教學——集中歸類識字教學設計
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●第二輯 閱讀教學新課案
●走進人物與長征精神相遇——《**和他的大黑騾子》教學設計
●花美文美意境美——蘇教國標版第六冊《荷花》教學案例
●利用情境唱響水鄉歌——《水鄉歌》第二課時教學設計
●關注學生走進文本——《26?水》第二課時教學設計
●品讀感悟理解體驗——《秋天的雨》教學設計
●我的文化“苦旅”——《莫高窟》第二課時教學設計
●帶著他們涉足草場——《自己的花是讓別人看的》教學設計
●自主探究引導學生學習——《最後的輝煌》教學設計
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內容簡介
《追求與眾不同的課堂:新課案之創新課堂·語文》主要精選了源於重量課程改革實驗區部分很好教師的來稿,包括識字寫字課堂、閱讀教學課堂、習作指導課堂、綜合性學習及口語交際課堂教學等內容。每個案例均由“編者的引言(即問題提出)”、“案例描述”、“案例過程點評”、“課後延伸”(反思或總評)四個部分組成。這些案例是從課程改革百花園裡采擷的朵朵花瓣,是從小學語文教學寶庫中發掘的點點珠玉。
以詞串形式激活學生的識字思維
——《識字6》教學設計
江蘇省淮安市北京路小學 王利
編者引言:
本課以“詞串”形式安排動物類識字教學內容。共12個詞,組成了一條長長的“詞串”,恰如一場動物的聚會。這12種動物,大多數是兒童比較熟悉的,教師在課堂中激發學生借助他們已有的知識去認識動物,學習字詞。為了營造有趣味的識字環境,教師巧妙利用課文中的教學資源——插圖,促進學生想像,感受動物的各種姿態,體會大自然造物的神奇。
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