內容簡介

關於教學理論的本質屬性問題的研究是當前我國教學領域關注的熱點問題之一，對這個問題的研究和探討直接影響著教學實踐的質量。本書對教學理論實踐本性及其歷史展現、教學理論實踐功能的生成機制和實現機制問題進行了深入探討和分析，結合我國教學理論的研究現狀，對我國教學理論的“實踐乏力”現像及成因進行了全面剖析，在此基礎上提出了“文化—生活—哲學”的研究模式。本書論點鮮明，論證嚴謹，書中的歷史比較研究對我國當前的基礎教育改革實踐具有積極的指導作用。
    本書堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論原則，合理吸收我國哲學界關於“實踐”問題的*新研究成果，對馬思主義的實踐觀作出符合其本來面目的理解和闡釋。實踐是馬思主義哲學大廈的基石，實踐的觀點是辯證唯物主義和歷史唯物主義的首要的和基本的觀點。以前，我們對實踐的本質作了片面化、狹窄化的理解，僅僅把實踐解釋為外部......