內容簡介
為浙江省社會科學基金資助項目的研究成果。本書稿以“特殊需要兒童”為研究對像，圍繞“入學與質量”問題，對特殊需要兒童的學校教育追根溯源，展開全面調查；同時以“全納教育”為研究視角，並基於理論與實踐結合，對某些類別特殊需要兒童作了具體研究，在此基礎上探索構建特殊需要兒童教育的基本路徑；既為教育理論研究者開展特殊需要兒童及其全納教育研究提供了大量的相關資料，也為基礎教育的實踐工作者從事特殊需要兒童教育提供有科學依據的教育方法。
