●Chapter 1 Introduction
●1.1 Introduction
●1.2 Research questions
●1.3 Key terms
●1.4 The significance of this study
●1.5 The study's theoretical innovativeness
●1.6 Research design
●1.7 Thesis statement
●1.8 Structure for the exploration of this argument
●Chapter 2 Leadership for reforms to Senior Learning through VETiS: The intellectual context for this study
●2.1 Introduction
●2.2 Leadership and Senior Learning
●2.3 Policies for reforming of education and training in senior secondary schools
●2.4 Barriers and challenges for reform'leaders
●2.5 Leaders' reform strategies
●2.6 Changes being made through leadership of reforms to Senior Learning
●2.7 Vindication of leaders' success in VETiS
●2.8 Assessment of literature
●Chapter 3 Theorising leadership for educational reform
●3.1 Introduction......
內容簡介
本書研究澳大利亞教育改革。澳大利亞近年來技術勞動力短缺,可同時一些年輕學生不積極參與學校學習,也沒就業。在這一形勢下,政府和學校發起了一場多方面的教育改革。本書集中研究這場宏達的教育改革中教育界和非教育界領導們之間為了學生們校內校外學習培訓協同努力進行的各種教育創新。本書以教育理論和領導力理論為框架,以定性研究為研究方法。數據收集采用采訪形式,共采訪澳大利亞昆士蘭州學校教師、主任、校長、區教育局局長、州教育部副部長以及非教育界人士等共48位受訪人。采訪數據在聽寫成文字後,借助NVivo軟件進行編碼和分析。分析發現在這一復雜而大範圍的教育改革中,不同教育界和非教育界領導采用的話語與改革前不同,展示出新的領導語言。作者發現教育界和非教育界之間多方位的協同努力展示出一種復雜而新穎的教育創新領導力,作者定義為立體式教育創新領導力。