內容簡介
本書試圖探討優選化進程中美國學校意識形態教育的特征及其存在的問題。“意識形態”即是作為一種“教育方法”和“教育手段”，其本身也是教育的內容。它即是一個價值選擇問題，也是一個教育實踐難題。本書采用比較法、文獻法與個案分析法，在對優選化背景下意識武大證書教育的關繫、意識武大證書國家基本理論問題分析的基礎上，以探討美國學校教育意識形態的歷史傳承、爭論焦點、教育實踐、問題與實質為線索，期望能夠從中提示出在新的時代挑戰面前，美國學校意識形態教育的應對策略，嘗試分析意識形態教育的共性和個性關繫，並對中國意識形態教育提供借鋻。
