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產品名稱:小學語文兩種思維結合學習... 書名:小學語文兩種思維結合學習論 小學語文兩種思維結合學習論 ISBN編號:9787519103569 是否是套裝:否 出版社名稱:教育科學出版社 代碼:45 出版時間:2016年6月 作者:無 開本:16開 編者:桑海燕,王俊英,總溫寒江 >編者: 編者:桑海燕,王俊英,總溫寒江 桑海燕,王俊英,總溫寒江
" 小學語文兩種思維結合學習論 作 者:桑海燕,王俊英 主編 定 價:45 出 版 社:教育科學出版社 出版日期:2016年06月01日 頁 數:264 裝 幀:平裝 ISBN:9787519103569 ●第一章小學語文教學從傳統到現代的探索——語文教學改革20年的回顧與反思 ●第一節兩種語文教學觀 ●第二節語文教學的序 ●第三節語文教學的基本過程 ●第四節語文教學的連續過程 ●第五節思維是語文教學過程的核心 ●第六節語文教學的現代化 ●第二章小學語文教學與思維發展改革實驗的報告 ●第一節實驗的設想與目標 ●第二節實驗的原則與方法 ●第三節實驗的內容與措施 ●第四節實驗的成果 ●第三章如何在識字教學中發展兩種思維 ●第一節識字教學的重要意義 ●第二節遵循漢字規律,改革字詞教學 ●第三節“事件相關電位”對形像化識字教學的測試與評價 ●第四節課例《女媧補天》《口耳目》 ●第四章兩種思維結合發展想像力 ●第一節閱讀與想像力 ●第二節觀察與想像力...... 內容簡介 小學作文起步教學一直是小學語文教學的重點、難點,長期得不到解決。本書運用形像思維和創造思維的學習理論,從觀察入手,培養學生先說後寫,以說代寫,即“觀察說話、寫話”,解決了學生怕寫作文這一教學難點。這是語文教學的一個重大創新。本書共分四個部分,從觀察與作文、句子訓練、想像力培養、課外閱讀、語言學習的關鍵期等方面,介紹了兩種思維在教學中的作用,並針對這些重難點,進行了教學設計。本書適合小學語文教師閱讀。 桑海燕,王俊英 主編 桑海燕,北京小學走讀部書記兼校長,中學很好教師。擔任中國教育學會中小學整體教育改革專業委員會理事、北京市教育學會形像思維研究會常務理事、北京市小學電化教育專業委員會理事等職。曾主編《現代教育技術與小學學科教學》《小學語文練習改革與研究性作業》《讓實踐證明——小學生自我教育和自主發展的實踐研究》等書。 王俊英,1948年10月出生。北京育纔學校原副校長。中學很好教師。工作期間,先後被評為“北京市管理育人優選個人”、“北京市德育優選個人”等。現任北京育纔學校校友會秘書長。曾主編《現代教育技術與小學學科教學》等書。 "![](http://img.alicdn.com/imgextra/i4/2455124912/TB1SAUnn8DH8KJjy1zeXXXjepXa_!!0-item_pic.jpg)
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