●前言
●第一篇世界古代文明
●區分史實的表述和評價——以《古代兩河流域》為例／劉瓊敏
●考古發現、史料及其價值——以《古代埃及》為例／陸兵峰
●區分對史實的客觀描述和帶有主觀認識的表述——以《古代印度》為例／徐潔
●理解優秀文明成果的主要特點、作用與影響——以《美洲印第安文明》為例／姜芳芳
●讀懂藝術作品中的歷史——以《古代希臘羅馬》為例／姚虹
●對基本史實和相關問題的認識——以《古代伊斯蘭世界》為例／邵清
●●第二篇中國古代文明
●區別歷史資料汲取歷史信息——以《從史前時期到夏商王朝》為例／唐向東
●現代科技與考古信息——以《從周王朝到秦帝國的崛起》為例／吳廣倫
●從多維視角理解歷史人物的作用與影響——以《從兩漢到南北朝的分合》為例／鮑麗倩
●從多重視角解釋歷史事件的聯繫、作用與影響——以《隋的創制和唐的鼎盛》為例／高興華
●由表及裡、由此及彼地解釋優秀文明成果的主要特點與貢獻、作用與影響——以《兩宋的的統一》為例／俞文晶
●挖掘歷史信息彰顯史料價值——以《中國古代詩詞、楹聯》為例／李峻
●第三篇現代世界體繫的形成與演變
●解釋歷史人物的作用與影響——以《15—16世紀西歐社會的演變》為例／李林
●汲取和整理藝術作品中的史料價值——以《17—18世紀資產階級革命》為例／邵清
●評價優秀文明成果的主要特點與貢獻、作用與影響——以《工業社會的來臨》為例／李林......
內容簡介
上海市中長期教育發展規劃在前言部分強調，上海的教育"要為了每一位學生的終身發展"。上海教育不僅要關注學生在學校的學習，還要為學生終身發展打下良好的基礎。研究新課改中學生學習的過程與方法目標達成就很好重要。上海市教委教研室早在5年前就率先在全國提出要重視培養學生歷史學習的思想方法，並和上海市歷史培養基地聯合研究歷史教學中的過程與方法目標達成過程，形成了許多實踐案例。歷史培養基地按照現行高中歷史結構，繫統地梳理了過程與方法目標內容，分別給與理論與實踐結合的文字解釋，並且配上教學實踐案例，具有很高的使用價值。
