●引言何克抗教授學術思想與中國電化教育事業發展
●第一部分中文信息處理
●利用810字符打印機實現漢字打印的較佳方案
●智能型計算機輔助漢語教學繫統
●書面漢語自動分詞專家繫統設計原理
●面向中小學的漢字編碼性能指標分析
●第二部分建構主義與教學設計
●建構主義——革新傳統教學的理論基礎
●教學設計理論與方法研究評論
●關於建構主義的教育思想與哲學基礎——對建構主義的反思
●運用“新三論”的繫統方法促進教學設計理論與應用的深入發展
●對美國“建構主義教學：成功還是失敗”大辯論的述評
●2000年以來教學設計的新發展——對美國《教育傳播與技術研究手冊(第四版)》的學習與思考之一
●第三部分信息技術與課程整合
●e-Learning的本質——信息技術與學科課程的整合
●信息技術與課程整合的目標與意義
●信息技術與課程深層次整合的理論與方法
●教學結構理論與教學深化改革
●對國內外信息技術與課程整合途徑與方法的比較分析
●TPACK——美國“信息技術與課程整合”途徑與方法研究的新發展......
內容簡介
何克抗教授長期從事教育技術理論與應用研究，通過對靠前外教育名家思想、理論的批判繼承，結合中國實際，努力探索網絡時代信息技術與課程的深層次整合的途徑和方法、現代教育技術學科的建設、教師信息技術能力的發展等。本書從“中文信息處理”、“建構主義與教學設計”、“信息技術與課程整合”、“創新人纔培養”、“教師教育技術能力發展”、“大規模教育技術實驗研究”、“教育技術學科建設”七大方面進行整理和收錄，反映了何克抗教授在“教育信息化工程”、“中小學的教育改革試驗”、“教育創新理論”等方面所做出的教育探索和研究。
