內容簡介
本書首先描繪並呈現了當前社會領域出現的“信任危機”以及教育評估實踐中的“信任難題”,指出當前我國教育評估存在公信力低下這一現實困境;在回顧信任研究理論發展的基礎上,確立了教育評估公信力研究的問題關注。本書分析了教育評估實踐中的公信力訴求及其特性,揭示公信力這一概念的公共性、關繫性、整合性以及教育評估公信力整體提升的艱巨性。
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