●上篇 高職院校思想政治理論課的意義價值
●第一章 堅持社會主義辦學方向的重要陣地
●一、貫徹黨的指導思想和教育方針
●(一)黨的指導思想和教育方針隨著經濟社會發展與時俱進
●(二)高職院校思想政治理論課在貫徹黨的思想理論過程中演進
●二、鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位
●(一)挑戰我國主流意識形態的社會思潮和高職學生思想特點
●(二)鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位
●三、增強中國特色社會主義的“四個自信”
●(一)增強“四個自信”是高職院校思想政治理論課堅持社會主義辦學方向的內在要求和根本體現
●(二)增強“四個自信”的目標和任務
●(三)增強“四個自信”的問題和方法
●第二章 落實立德樹人的主干渠道
●一、“育人為本,德育為先”的教育方針
●(一)立德樹人思想的歷史溯源
●(二)把立德樹人作為教育的根本任務
●(三)把立德樹人作為高等職業教育的根本任務
●二、落實立德樹人的主干渠道
●(一)落實立德樹人的根本要求
●(二)落實立德樹人的主要任務......
內容簡介
本書《高職院校思想政治理論課教學模式創新與實踐》以學生的職業素質與人文素質融合提升為立足點,以增強思想政治理論課教學實效為根本目的。在緊緊把握思想政治理論課目標和任務的前提下,一方面基於高職院校的高等教育屬性,從人的全面發展出發,開發思政理論課的人文素質教育和中華很好傳統文化熏陶等功能,讓學生感受到思政理論課教學內容的“無用之用”;另一方面基於高職院校的職業教育屬性,從高職學生的就業和職業發展出發,探求在教學體繫和教學內容的重構中與職業素質教育相結合,讓學生感受到思政理論課也是某種意義上的“實用之學”,據此構起建適合高職教育的內容體繫和話語體繫,加強教學內容的針對性和實效性,實現教材體繫向教學體繫的轉化,嘗試為高職院校思政理論課教學提供專題教學的一種模式選擇,提供一個融合職業素質教育和人文素質教育的路徑選擇。