●踏平荊棘一路凱歌/1
●壹導學案的編制與使用
●導言:導學案的編制和使用規程/3
●問題1：導學案編寫時如何突出“導”的作用？/11
●問題2：導學問題與追問問題之間的關繫應如何把握？/14
●問題3：集體備課而成的一份導學案，適應不了學情各異的不同班級怎麼辦？/16
●問題4：學生完不成導學案，抄襲導學案，做導學案的態度不端正、敷衍應付，導致課堂效率降低怎麼辦？/17
●問題5：導學案的使用與教材、課外學習資料結合不好怎麼辦？/21
●問題6：學生導學案書寫、增補、修改、整理做得不好，導學案發揮不了積累知識的作用怎麼辦？/25
●附件：優秀導學案示例/28
●貳課堂流程中的困惑與突破
●導言：“13”課堂教學模式課堂流程與課型設置/47
●問題7：獨學過程中，教師處於“不作為”狀態嗎？/52
●問題8：對學過程中，各幫扶對子完成對學的時間長短不一致，先完成對學的對子如何處理對學到群學的這段時間？這樣會不會造成時間浪費和注意力流失？/54
●問題9：異質幫扶對子中的優秀同學經過一段合作學習後，認為幫助待優同學浪費了自己的學習時間，不願意與待優同學結對子怎麼辦？/56
●問題10：有的小組對學過程很有秩序，到了群學過程就顯得混亂，討論的效率不高，這個問題怎麼解決？/57
●問題11：有的小組長反映：“每天的學習科目至少有6科，每科都要對組員進行培訓答疑，但學習時間緊張，根本就沒有培訓的時間，而且有的同學都不會，講起來更浪費時間了。這個問題怎麼解決？”/59
●問題12：教師在巡視各小組討論情況時應該做什麼？是否應該解答小組提出的問題？/61
●問題13：如何在不挫傷“學霸”積極性的前提下，實現小組成員的全員參與、合作共贏？/64
●問題14：對於小組中不參與討論展示的“看客”，應采取什麼措施讓他們融入小組學習中來？/65......
內容簡介
本書立足高效課堂操作，從疑惑和問題入手，詳細闡釋了高效課堂實踐過程中的組織結構，實施策略和注意事項，旨在幫助一線教師掌握高效課堂技術，提升課堂駕馭能力。書中借鋻了大量課改名校黑龍江鐵力二中的操作經驗，具有很好好的示範性。
