內容簡介
王濤編著的《比較教育認識論》從認識論視角考察比較教育的形成與發展，認為比較教育的初始目的是認識與求知，之後是借鋻與改革，以及理解與對話。比較教育作為認識“他者教育”的一種方式，既需要認識主體具備相應條件，也需要認識活動得以展開的各種成本及技術要求。比較教育作為認識教育的方式，其認識軌跡始終是圍繞教育及比較教育學科本身的實然與應然而展開，並向優選復雜性路向邁進，由此形成“他者視域”、二次建構及解讀優選的知識特征。
本書可供高校教師、比較教育專業的碩士生和博士生閱讀、參考。
