●第一篇 漣漪層疊――教研心得篇
●靈活調控,變“錯”為寶――試談小學數學課堂中學生“錯誤”資源的有效利用
●回到認知的原點,讓數學教學時間分配彰顯黃金比
●談小學數學教學中的空白藝術
●小微課,大智慧――淺談微課程在農村小學數學教學中的運用
●對提高小學高段學生數學閱讀能力的研究
●“數”到“用”時怎“無用”
●關注學生的發展,讓數學課堂充滿活力
●三種教學意識助力中高段學生內化數學知識
●親近數據,讓數據說話――談統計圖教學中落實數據分析觀的策略
●深挖教材、體現主體、感悟思想――“沏茶問題”的教後感悟
●抽像概念,直觀把握――以“認識時間”為例
●第二篇 花香夢痕――教學觀點篇
●教育不可撥苗助長,應遵循孩子的天性
●精彩的預設美麗的生成
●千裡之行,始於足下――我的低段數學教學心得
●跳一跳摘得到,摘到了別丟掉
●關於如何提高作業效能的思考
●基於原型――因“鐘”生輝,驅動原型――因“張”而順“規定”的背後
●第三篇 舞者履跡――教學隨筆篇......
內容簡介
本書以教學設計、教研心得、教學觀點、教學隨筆為載體,以記實的文字和生花的妙筆記錄了工作在一線的老師們執著教學之路的美德大愛,展示出教師的動人風采。他們想方設法引領學生體驗數學的內在美,感悟數學的自然美,努力使數學成為學生豐厚的人格內涵的滋養之地。