●第一章課堂導學的調研與思考
●第一節高中藝術特長生英語學情的調查與分析
●第二節國際學生評估項目的教學隨想
●第三節美術特色高中英語教學校本化的認識與探究
●第四節高中學段整體導學銜接設計
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●第二章導學設計的研究與綜述
●第一節導學案設計研究概述
●第二節英語導學“三化合一”設計改革
●第三節導學案的特點與價值探討
●第四節英語導學案的評價標準
●第五節課堂導學案例的觀察與規範
●第六節引人入勝的課堂導入
●第七節貼近實際的多維互動導學
●第八節一目了然的課堂收尾
●第九節課堂導入、收尾、導學的優化整合
●第十節課堂重點、難點、知識點的整合設計
●第十一節主體、主題、主線融為一體的教學
●第十二節課堂知識、能力、智慧的融合教學
●第十三節課堂導學、科研與管理的整體組合......
內容簡介
本書根據藝術特色學校以招收藝術特長生為主的具體情況和英語學科的基本特點，探索適合於藝術特長生的英語教學模式與方略，結合相關課題研究，增強英語教學的有效性。本書共分三個部分：導學指導學習部分，教學轉變成導學是課改的新突破，以研究探討怎樣設計引人入勝的課堂教學導入，實施貼近實際的多維互動導學；認知學習部分，認知學習就是運用知識結構和認知結構的轉化，積累解決問題的智慧和能力；自主繫統學習部分，自主學習是指學習者負責管理自己的學習，自己選擇學習目標、內容、策略，從而獲得自主學習的能力。
