●序一
●序二
●上篇 “三模九步”教學模式
●第一章 “三模九步”高效課堂教學模式概說
●“三模九步”高效課堂教學模式概說
●第二章 “三模九步”高效課堂教學模式解讀
●“三模九步”模式解讀之“基礎學習”
●“三模九步”模式解讀之“能力提升”
●“三模九步”模式解讀之“當堂檢測（一）”
●“三模九步”模式解讀之“明確目標”
●“三模九步”模式解讀之“自研自探”
●“三模九步”模式解讀之“成果交流”
●“三模九步”模式解讀之“鞏固強化”
●“三模九步”模式解讀之“自我提升”
●“三模九步”模式解讀之“互動展示”
●“三模九步”模式解讀之“矯正補充”
●“三模九步”模式解讀之“當堂檢測（二）”
●“三模九步”模式解讀之“回顧反思”
●中篇 高效課堂建設策略
●第三章 導學案編制講策略......
內容簡介
《中國教師報》曾經以整版篇幅報道了河北省遷安市建昌營不錯中學的課堂教學成果，在文章中評論道：“模式能夠把復雜的問題簡單化，把理念層面的問題流程化。課堂模式的構建有利於教師教學理念的轉變，有利於課堂教學改革的推進，有利於教師的專業成長和學生學習能力的提升。基於這些對模式的理解和肯定，河北省遷安市建昌營不錯中學，在面臨學生基礎差和教師整體專業化水平不高的困境中，不斷探究教學模式，*終形成了‘三模九步’高效課堂教學模式，書寫著一所農村普通高中的不可思議。”
