●總序(童富勇)
●前言(童富勇)
●第一部分文科名師基地篇/001
●搭建平臺開發課程創建模式——小學語文名師培養基地杭州市拱宸橋小學/002
●立足實踐，立志創新，打造高端教師發展平臺——小學語文名師培養基地杭州市崇文實驗學校/016
●名師班學員的角色定位及成長歷程——初中語文名師培養基地杭州市文暉中學/023
●探索高中語文名師培方式——高中語文名師培養基地杭州高級中學/030
●溫暖和百感交集的旅程——高中語文名師培養基地杭州第四中學/041
●整合引領·實踐多贏——中小學社會(思品)名師培養基地杭州市翠苑第一小學/055
●對名師培訓工作的認識——高中綜合文科名師培養基地杭州學軍中學/060
●在學習中研究，在研究中學習——高中英語名師培養基地杭州第十四中學/067
●第二部分理科名師基地篇/077
●主題導向實踐驅動反思提升——小學數學名師培養基地杭州市學軍小學/078
●專注與專業中打造名師的培養基地——小學數學名師培養基地杭州市時代小學/086
●關注教師成長詮釋培訓機制——初中數學名師培養基地浙江省教育科學研究院附屬實驗學校/097
●讓基地真正成為名師專業發展的平臺——高中數學名師培養基地杭州高級中學/119
●在培訓中成長，在成長中鑄就名師——高中理綜名師培養基地杭州第二中學/126
●籌謀與起航:名師基地培養的踐行之途——高中數學名師培養基地杭州第十四中學/133
●打好五大組合拳亮劍名師基地——小學科學名師培養基地杭州市長壽橋小學/148
●啟名師培訓大幕亮基地模式特色——高中理科綜合名師培養基地杭州師範大學附屬中學/152......
內容簡介
培養教育教學骨干，造就一批教學名師和學科領軍人纔是中國當代教育成功轉型的關鍵。及時總結、提煉和推廣很好的培養經驗是高端教師培訓項目"名師工程"的重要環節。"名師工程"24個培養基地創造性地開展培養工作。各基地努力探索新時期高端教師培養的新形式和新方法，構建完成了一套完善的培養體繫。該體繫以切實提升培養人選專業水平和執教能力為目標，以教學研討、專家指導、案例分析、專題講座、論壇沙龍、名著研讀、課題研究、學術考察等為載體，致力於教師教學行為的持續改進，在促進培養人選的專業發展上取得了卓有成效的成果。本書旨在全面總結和凝練上述培養體繫，通過案例研究突出各基地富有特色的獨特培訓模式，為高端人纔培養和學科高地建設提供了很好的借鋻和經驗。
