內容簡介
本叢書以敘事方式展現教師成長的內心自白，描述教師研究的行動過程，記錄教師日常的心靈故事。通過“教育自傳、研究敘事和田野筆記”三大板塊展現教師的閱讀史、研究史和個人精神成長史，以個案敘事體現厚重的教育思想和新課程理念，文本具有研究性、可讀性、真實性和啟示性。該叢書不僅僅是一本技術性和實踐性的個案集，更是一本教師心靈發育和個體成長的智慧寶典。它告訴我們：真正好的教學不能降低到技術層面，而是來自於教師的自我認同與自我完善。
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