●第一章 國際學前教師教育改革的基本取向
●第一節 國際學前教師教育改革中有關幼兒教師發展的新理念
●第二節 國際學前教師教育改革對幼兒教師發展的關注
●第三節 國際學前教師教育改革對幼教師資培養模式的關注
●第二章 各國學前教師的工資、待遇與進修的政策研究
●第一節 各國幼兒教師工資狀況的比較研究
●第二節 各國幼兒教師待遇狀況的比較研究
●第三節 各國幼兒教師職後培訓的比較研究
●第四節 幼兒教師培養培訓體繫改革的國際經驗
●第三章 國際學前教師教育政策創新的研究
●第一節 南非教師教育新政策述評：構建平的師資培訓體繫
●第二節 統一標準：澳大利亞教師教育政策改革述評
●第三節 質量關注：巴西教師教育改革述評
●第四節 挪威“優質”教師教育改革政策述評
●第五節 願景前瞻：馬來西亞2020教育背景下的教師教育政策改革述評
●第六節 尋求外援：蒙古以“教育券”為基礎的教師教育改革述評
●第七節 中東地區女教師政策改革述評
●第八節 美國“以標準為基礎”的教師證照制度改革
●第九節 奧地利教師教育政策改革述評
●第四章 國際學前教師教育的課程改革......
內容簡介
姜勇編著的《靠前學前教師教育政策研究》是學前兒童發展與教育高瞻叢書之一，《靠前學前教師教育政策研究》從靠前學前教師教育改革的基本取向人手，對各國學前教師的工資、待遇與進修政策，靠前學前教師教育政策創新，靠前學前教師教育課程改革，靠前幼兒教師專業標準等方面進行了全面分析。很後，在借鋻靠前經驗的基礎上，對我國學前教師教育改革進行反思，也提出了如下展望：教師教育的“文化和諧”展望；教師教育的“精神和諧”展望；教師教育的“組織和諧”展望；教師教育的“制度和諧”展望。
