內容簡介

本書作為《教學心理學叢書》之一，除貫徹叢書總體要求外，為給廣大教師提供更加通俗易懂而又富於現代教學心理學學科特色的課堂教學設計的相關理念和操作技術，在撰寫中力求遵循理論聯繫實踐、科學性與應用性兼顧的原則，既注重反映本領域新近的研究成果，又十分強調密切聯繫課堂教學的實際，以增強其對教師(尤其是新教師)課堂教學設計的實用性和指導性。因此，本書緊緊圍繞課堂教學這一中心，將現代教學心理學關於課堂教學設計的研究成果融人到課堂教學的各個環節之中，旨在提高教師課堂教學設計能力，為教師專業化發展和提高課堂教學效益服務。
    本書共十一章。**、二章是對課堂教學設計的概述和其設計理論基礎的介紹，屬於理論探討，其餘各章則是對課堂教學各個環節設計方法的探討，屬於具體應用部分。