內容簡介
新課改以來,學校的課程意識逐漸蘇醒,但是在課程的實際開發和建設中,卻又存在著太多的盲目性、隨意性,背離了課程的本質,教師普遍缺乏對課程真諦的深刻理解和準確把握。
萬偉編著的《課程的力量——學校課程規劃設計與實施》嘗試用一種“中間”的話語方式,遊走於“理論”和“實踐”之間,既有理論的色彩,又有實踐的溫度,是校長、老師能夠看得懂也能夠看得進去的課程讀本。
2001年新課程改革以來,沒有哪一個術語像“課程”這個概念一樣得到人們如此高度關注和熱議。課程意識、課程能力、課程開發、課程領導力、課程規劃與設計等等都是教育界熱議的話題。但令人奇怪的是,另一個方面,在教育的實踐領域,在每一個教師頭腦中,最缺乏的仍是對課程的基本了解和認識。即使每天都在接觸著跟課程密切相關的事實,卻並不知道“課程”這個術語與自己的教育生活的關繫。課程決策、課程資源、課程領導力這些新鮮的名詞就像一堵牆,攔住了課程與我們的教育經驗和生活的聯繫。 大約是從2007年開始,我隱約感覺到學校的課程意識開始逐漸蘇醒,當前,課程開發更是以銳不可當的態勢,成為基礎教育領域中最核心的關注點。但是學校在課程的開發和建設中,大多比較盲目,對於課程的理論幾乎一無所知。總有一線的學校和老師讓我給他們推薦一些關於課程的經典書目。但是我發現市場上的課程書籍要麼就是國外課程理論的譯著,離學校實踐......
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