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內容簡介
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本書倡導翻譯教學的“觀念建構”模式。這是個高度個性化的教學模式,對教師而言,我建議,有研究、有感悟的就講,沒研究,沒感悟的就可暫時不講,感悟深的就多講。自然,還可增講教材中沒有的翻譯觀念,隻有講自己相信的東西,纔能打動別人。翻譯觀念是個開放繫統,觀念可大可小,能兼顧*國傳統譯論與西方當代譯論,兼顧不同學術流派,兼顧不同翻譯類別,兼顧宏觀策略與微觀技巧,具有靈活性和包容性強的特點。
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