管建剛與後作文教學
作 者:管建剛 著;中國教育報刊社人民教育家研究院 組編
定 價:42
出 版 社:北京師範大學出版社
出版日期:2016年08月01日
頁 數:307
裝 幀:平裝
ISBN:9787303206261
●我居然也成了特級教師
●一、不喜歡,也可以干得很出色
●二、不過比別人少了2.18分
●三、努力,從找到“自己”開始
●四、愛自己,請不要溺愛自己
●五、有一種力量,它的名字叫渴望
●六、干勁越大,你的空間越大
●七、再加10%,你就會卓越
●“後作文教學”的核心觀點
●一、作後發表:最好的作文動力
●二、作後講評:最好的作文指導
●三、文心技巧:最好的作文技巧
●四、故事力:最好的作文能力
●五、童心童語:最好的兒童作文
●六、指向寫作:最好的讀寫方式
●“後作文教學”的主要探索
●一、我的課外教學——《班級作文周報》
●二、我的課堂教學——作後講評課5例
●三、我的課堂教學——“指向寫作”的閱讀課5例
●他人眼中的“後作文教學”......
內容簡介
作者主要從成長歷程、教育思想概述、課堂實錄、專家評述、社會反響等幾部分全景式反思其教育思想、教育智慧、專業精神和專業人格的形成過程與教學實踐過程。本書作者以作文教學為語文教學的突破點,以“文心”技巧為作文教學的靠前要務,培育學生寫作上的發表意識、讀者意思、真話意識和作品;以寫作興趣和寫作意志為作文教學的核心要素,認為寫作興趣是寫作的靠前能力,寫作意志是寫作的第二能力,讓學生有興趣寫、有意志寫是寫作教學上的很很重要的事情。以講評課為作文教學的靠前課型,倡導先寫後教,以寫定教,順學而教,老師應該是學生作文的把脈人、處方人。以作文教學為突破點,融入整個作文教學活動的大面積閱讀:學生在寫作的指引、指向下的高品質閱讀,發動一場指向“寫作”的閱讀的教學改革。